特殊教育教师的积极心理品质及其对结果变量的影响

发布时间：2016-12-17 03:12

  本文关键词：特殊教育教师的积极心理品质及其对结果变量的影响，由笔耕文化传播整理发布。

《中国特殊教育》 2007年03期

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特殊教育教师的积极心理品质及其对结果变量的影响

 

【摘要】：为了了解特殊教育教师的积极心理品质及其对结果变量的影响,本研究对114名特教教师进行了调查,结果如下:(1)特殊教育教师的敬业水平为中等程度,三个分维度的得分顺序为奉献水平最高、专注次之,活力水平最低。(2)男教师和女教师的总体敬业水平和各维度的水平不存在显著的统计学差异。(3)10年教龄以上教师在活力、奉献和专注三个维度上的得分显著低于5年以下的教师。(4)敬业对教师的生活满意、工作满意和工作绩效均有正向的影响,对离职意向有负向影响。

【作者单位】： 陕西师范大学心理学系 华南师范大学心理学系
【关键词】：
【分类号】：G760
【正文快照】：

1引言自从美国心理学会主席Seligman呼吁加强对人的积极心理方面的研究开始,积极心理学逐渐成为当今心理学发展中的一个重要趋势。积极心理学以积极思维为导向,对传统的研究领域引入积极的价值取向,采用新的研究方法对人的心理进行更深入的探讨。[1]积极组织心理学研究正是在

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