学前融合班级中普通幼儿对特殊需要幼儿同伴接纳态度的研究

发布时间：2016-12-22 22:40

  本文关键词：美国学前阶段特殊教育全纳安置模式述评，由笔耕文化传播整理发布。

《杭州师范大学》 2015年

学前融合班级中普通幼儿对特殊需要幼儿同伴接纳态度的研究

刘子琳  

【摘要】：随着时代的进步,学前融合教育日益受到社会各界的关注,特殊需要幼儿在学前融合班级中生活和学习时出现的问题亟待研究。笔者通过对杭州市一个学前融合班级中普通幼儿对特殊需要幼儿的同伴接纳态度研究发现,该班的特殊需要幼儿处于不被群体接纳的位置上,在幼儿园也未受到专业的特殊需要教育,该班级的幼儿教师也没有接受过相关方面的培训。作为一个新兴的教育领域,我国的学前融合教育面临着诸多需要解决的问题:普通幼儿对特殊需要幼儿的接纳态度较差,幼儿教师没有专业的特殊教育技能,幼儿园缺少开展融合教育方面的政策支持等。面对出现的种种问题,笔者建议政府部门应出台相关的政策来扶持学前融合教育,设立融合教育试点幼儿园并建立巡回辅导中心;对特殊需要幼儿的家长应做好积极的心理准备配合幼儿教师开展一系列的家园互动行动;对于幼儿教师,应提升自身的专业技能,营造良好的班级氛围,设计有效的融合课程;幼儿园应做好各方面的准备来迎接特殊需要幼儿的到来。笔者相信通过社会各方面的关爱和努力,学前融合教育一定能迎来辉煌的明天!

【关键词】：
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

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本文编号：223979