美国学习障碍学生的转衔及对我国特殊教育的启示

发布时间：2017-01-04 20:25

  本文关键词：美国学习障碍学生的转衔及对我国特殊教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

《中国特殊教育》 2014年03期

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美国学习障碍学生的转衔及对我国特殊教育的启示

   

【摘要】：残疾学生的转衔问题如今已成为特殊教育优先考虑的问题之一。从高中到成人的良好转衔能够帮助残疾学生获取工作和学习的机会。学习障碍是一种发展性障碍,可能会伴随一生。因此,学习障碍者的教育转衔也应是发展性的。美国是研究学习障碍最早的国家之一,对学习障碍学生的转衔有着丰富的理论基础和实践经验。本文就美国学习障碍学生转衔出现的问题和义务教育阶段转衔计划进行讨论与分析,并据此对我国特殊教育提出发展性的建议。

【作者单位】： 华中师范大学教育学院;北京师范大学特殊教育系;
【关键词】：
【分类号】：G769.2
【正文快照】：

1问题的提出1963年,在芝加哥举办的特殊儿童家长研讨会上,Kirk提出了“学习障碍”这一术语。他指出,学习障碍是指由于可能的脑功能失调和(或)情绪或行为的困扰而非智力落后、感觉剥夺、或者文化或教学等因素导致的言语、语言、阅读、拼写、书写或算数过程中的一项或多项的落后

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