特殊教育学校脑瘫学生特殊需求的分析

发布时间：2017-03-21 02:04

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【摘要】：目的:探讨国内特殊教育学校脑瘫学生的特殊需求状况,为建立完善的脑瘫学生教育康复体系提供启示。方法:在编制《特殊教育学校脑瘫学生教育康复情况调查问卷》的基础上,对国内13个省市(自治区)的40所特殊教育学校脑瘫学生的基本情况展开调查,进而从脑瘫学生的障碍类型、辅具使用情况、安置情况、课程设置情况等方面,总结被调查特殊教育学校的特征与现状,分析脑瘫学生的特殊需求。结果:①脑瘫儿童的入学需求尚未全面满足,适性教育安置有待加强;②脑瘫学生教育康复需求复杂多样,评估是其获得适性教育康复的前提;③部分脑瘫学生需要辅具支持,且需求辅具的类型差异较大;④脑瘫学生的安置与课程设置形式多样,但针对性与适切性有待加强。结论:特殊教育学校脑瘫学生的安排应切合其特殊需求。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;
【关键词】： 特殊教育学校 脑瘫 特殊需求 教育康复
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“特殊学校脑瘫学生教育康复模式与支持系统研究”成果之一(项目编号:09SJB880043)
【分类号】：G76
【正文快照】： 脑性瘫痪(cerebral palsy,CP)患者主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,部分儿童可伴有智力障碍、癫痫、行为异常或感知觉异常等症状[1]。这些障碍在不同程度上影响了儿童的发育成长,使儿童无法独立生活。随着脑瘫发病率的增加,我国关于脑瘫儿童的研究也逐渐增多,但研究多集中

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本文编号：258821