康教结合理念下特殊学校体育教师专业化发展的个案研究

发布时间：2020-04-09 20:50

【摘要】：目前,我国特殊学校的学生都是在心理和生理上有缺陷的特殊少年儿童。随着随班就读的逐步普及,残疾程度较轻的学生大多都到普通学校上学,在特殊学校就读学生平均残疾程度越发严重,所以对残疾学生发展缺陷的补偿和康复是特殊学校教育重要的任务之一,康复与教育的有机结合在特殊教育中越发受到重视。随着康教结合理念的逐步推进,在体育教学过程中,需要体育教师将体育康复的功能最大限度地发挥出来,对不同残疾类型和残疾程度的特殊学生进行有针对性的康复训练,对体育教师专业能力素质提出了更高的要求,对特殊学校体育教师专业化发展产生影响。本文采用质性研究的方法,探究在康教结合理念下特殊学校体育教师专业化发展的情况。笔者选取天津市XXX区B特殊学校C老师作为个案,运用观察法、深度访谈法和文本分析法等多种研究手段,开展调查研究。分析在康教结合理念下特殊学校体育教师应具备的专业能力素质,总结其专业化发展的有效途径,探究目前制约其专业化发展的因素。研究结果表明:1.在康教结合理念下特殊学校体育教师除了要具备专业的体育教学能力,还要具备专业的康复技能以及其他专业能力素质;2.在康教结合理念下特殊学校体育教师专业化发展的有效途径包括:职前教育、岗前培训、在职培训以及教师继续教育等;3.在康教结合理念特殊学校体育教师专业化发展受到国家大环境、所处学校和他人以及自身因素的影响。
【学位授予单位】：天津体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G769.2;G633.96

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本文编号：2621247