孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况——融合教育与特殊教育机构的比较

发布时间：2017-03-23 05:06

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【摘要】：采用亲职压力量表和心境与焦虑症状问卷对36名特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲以及17名融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力及焦虑抑郁状况进行比较,以发现不同教育机构孤独症儿童父母的心理健康状况.结果表明,融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力和抑郁水平都显著低于特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲,而其焦虑水平与特殊教育机构孤独症儿童父亲/母亲的焦虑水平却没有显著差异.这说明,融合教育对孤独症儿童父母的心理健康有着积极的作用.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院心理学系 北京市"学习与认知"重点实验室;
【关键词】： 孤独症 亲职压力 焦虑 抑郁 融合教育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCXLX031) 2011年首都师范大学本科生科学研究与创业行动项目资助
【分类号】：G76;R749.94
【正文快照】： 1问题提出孤独症(autism),是一种小儿广泛性发展障碍.它的典型特征是社会功能障碍、交流障碍以及刻板行为等.自1943年Kanner首次报告孤独症以来,孤独症的研究就引起了社会的广泛关注[1].孤独症儿童由于在各方面存在缺陷,因此,他们的看护者承受着巨大的心理压力.以往研究者已

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