家长执行式干预在自闭症儿童家庭中的应用研究

发布时间：2020-08-02 11:07

【摘要】：自闭症(Autism Spectrum Disorder,ASD或Autism)是一种发生在婴幼儿早期,表现为重复刻板行为、语言和社交沟通困难的神经发育障碍。目前认为,早期科学干预是缓解儿童症状程度,改善其生活状态的有效途径。家长执行式干预(Parent-implemented Intervention)指家长在接受系统培训和学习后,采用个别化教育,以提高孩子社交沟通等能力的干预手段。近几年,随着研究者对自闭症儿童主要照顾者的日益关注,家长积极参与儿童早期干预训练的效果也逐步被研究证实。因此,为探究家长执行式干预应用于自闭症儿童家庭的有效性,本研究采用随机对照实验设计,最终选取60名2-9岁自闭症儿童及其家长参与研究。实验组与对照组各30名被试,研究通过实验组家长接受每周1次,每次2个小时,总共6周的系统培训后,运用习得的策略与技巧对子女进行干预训练。对照组家长不接受培训。在实验前后对两组家长的子女使用儿童孤独症评定量表(Childhood Autism Rating,CARS),对两组儿童家长采用本里奇家庭生活质量表(Bench Center Family Quality of Life Scale,BCFQOLS)进行评估。六周后,对实验组儿童进行跟踪评估。结果显示:(1)重复测量方差分析后发现,儿童孤独症评定量表总分前后测与组别的交互作用显著,简单效应分析显示实验组儿童后测总分显著低于前测分数,对照组儿童的前后测分数无显著性差异;(2)六周后,对实验组儿童的跟踪评估t检验显示,家长执行式干预具有良好的维持效果;(3)实验组家长在家庭互动、情绪需求和相关支持三个维度上的前后测与组别的主效应显著。简单效应分析显示,在这三个维度上实验组家长的后测分数显著高于前测,对照组的前后测分数无显著性差异。研究结论:在提升自闭症儿童社交沟通能力方面,家长执行式干预产生了积极的影响;同时,也为提高家长对家庭互动、情绪需求及相关支持方面的满意度以及改善家庭生活质量积累了实践经验。
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G76
【图文】：

变化图,实验组,均值,对照组

实验组与对照组CARS各水平均值变化

实验组,总分,均值,学术型

实验组与对照组CARS总分均值变化

变化图,实验组,均值,后测

实验组后测与跟踪CARS各水平均值变化

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