特殊教育教师工作取向及其与工作满意度的相关研究

发布时间：2017-04-02 17:20

  本文关键词：特殊教育教师工作取向及其与工作满意度的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：工作取向是个体与其所从事的工作之间存在的特质性联系,可理解为个体与其所从事工作之间联系的纽带或焦点。工作本身所具有的一系列特征直接影响到个体对工作的满意程度甚至个体的身心健康。本研究立足特殊教育事业的特殊性,采用问卷调查法,深入探讨特殊教育教师的工作取向类型及其与工作满意度间的关系,并依据研究结果为特殊教育机构的管理者提高教师员工的工作满意程度提供有效的建议,以提高特殊教师的工作热忱和工作质量。本论文共分六个部分： 第一部分：绪论。探讨本研究的研究背景及研究意义。 第二部分：研究综述。针对教师工作取向与满意度方面的研究进行全面文献梳理。 第三部分：研究设计与研究过程。本研究选取智障、聋、盲、孤独症等特殊教育学校的专业教师为被试,以前人的研究为根基,编制出具有较科学性和实用性的特殊教师工作取向量表,进而展开问卷调查研究。 第四部分：研究结果与分析。得出研究结论并加以简要分析。 第五部分：分析与讨论。探讨特殊教育教师工作取向的现状及工作取向与工作满意度之间的关系,并根据研究结论为特殊教育学校的管理阶层和教师个体提供适切的建议。 第六部分：结论与建议。本研究得出以下结论： 1.本研究编制的特殊教育教师工作取向问卷有良好的信度和效度,符合心理学测量的要求,可用于特殊教育教师工作取向的测量工具。工作取向在理论构念上包含了生计/职业、晋升/事业、价值感/天职三个因子结构。 2.特殊教育教师的工作取向存在四种类型,即职业型、事业型、志业型和混合型。其中,事业型教师占比例最大,职业型教师占比例最小,混合型和志业型教师居中。 3.教师的工作取向与教育对象类型有一定关联。 4.性别、年龄、职称、教龄、工资、学历、专业背景与工作取向不存在显著相关。 5.不同类型教师在工作满意各维度及总分上的得分均存在显著差异,志业型教师满意度最高,事业型教师次之,职业型教师最低。混合型教师和职业型教师的工作满意程度均低于平均水平。
【关键词】：特殊教育教师 工作取向 工作满意度
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G760
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 绪论8-10
• 一、研究背景8
• 二、研究意义8-10
• (一) 理论意义8-9
• (二) 实践意义9-10
• 第二部分 研究综述10-20
• 一、概念解析10-12
• (一) 工作取向10-11
• (二) 工作价值观11
• (三) 教师工作满意度11-12
• 二、工作取向与工作满意度的理论基础12-14
• (一) 期望差距理论12-13
• (二) 双因素理论13
• (三) 需要理论13-14
• (四) 理性选择理论14
• 三、相关实证研究14-19
• (一) 国内外工作取向的相关研究14-15
• (二) 国内外教师工作满意度的相关研究15-18
• (三) 工作取向与工作满意度的研究方法18-19
• 四、已有研究的不足19-20
• (一) 工作取向研究的不足19
• (二) 工作满意度研究的不足19-20
• 第三部分 研究设计与研究20-23
• 一、研究目的20
• 二、研究假设20
• 三、研究方法20-23
• (一) 研究对象20
• (二) 研究方法20-23
• 第四部分 研究结果与分析23-36
• 一、特殊教育教师工作取向问卷的测量学特征23-28
• (一) 问卷的项目分析23
• (二) 特殊教育教师工作取向问卷的效度检验23-27
• (三) 特殊教育教师工作取向问卷的信度检验27-28
• 二、特殊教育教师工作取向的聚类分析28-29
• (一) 聚类分析的过程、结果及类型的确定28-29
• 三、特殊教育教师工作取向不同类型的人口变量学特征29-33
• (一) 特殊教育教师工作取向类型分布29-30
• (二) 工作取向类型与不同教育对象之问的关系30
• (三) 工作取向类型与性别之间的关系30-31
• (四) 工作取向类型与年龄之间的关系31
• (五) 工作取向类型与职称之间的关系31-32
• (六) 工作取向类型与教龄之间的关系32
• (七) 工作取向类型与工资之间的关系32
• (八) 工作取向类型与学历之间的关系32-33
• (九) 工作取向类型与专业背景的关系33
• 四、特殊教育教师的工作取向与工作满意度的关系33-36
• (一) 工作满意度问卷的信效度检验33-34
• (二) 特殊教育教师的工作取向与工作满意度的关系34-36
• 第五部分 分析与讨论36-39
• 一、“特殊教育教师工作取向问卷”的心理测量学特征与结构分析36-37
• (一) 特殊教育教师工作取向问卷的信度与效度36
• (二) 特殊教育教师工作取向的结构维度36-37
• 二、特殊教育教师工作取向的现状及影响因素37-38
• (一) 特殊教育教师工作取向的现状37
• (二) 影响特殊教育教师工作取向的因素37-38
• 三、特殊教育教师的工作取向与工作满意度的关系38
• 四、本研究不足和对后续研究的建议38-39
• 第六部分 结论与建议39-41
• 一、基本结论39
• 二、提高特殊教育教师工作积极性和满意度的建议39-41
• 参考文献41-44
• 附录A：聚类结果报表44-46
• 附录B：特殊教育教师工作取向及工作满意度问卷46-48
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况48-49
• 致谢49

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张志宏;;工作价值取向研究及其对学校管理的启示[J];绥化学院学报;2013年03期

  本文关键词：特殊教育教师工作取向及其与工作满意度的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：282880