内地西藏班（校）“藏族文化”校本课程开发与实施研究

发布时间：2020-10-02 10:34

　　合理利用地方文化资源，开发与实施适合学生需要和发展的、达成学校特色的校本课程，采用多样的学习方式，促进学生综合素养的提高，是当前推进新课程改革的重要环节之一。本文以藏族文化为研究对象，将其纳入课程的视野，通过对文化自身价值和课程教育功能的考察与分析，在确定课程性质、理念和目标的基础上，对“藏族文化”课程的内容加以选择，设计教材的编写思路，进行“藏族文化”校本课程开发的尝试，并通过对课程实施的构想和设计，试图构建一种较为合理的语文校本课程模式，期望付诸实施，以全面提高内地西藏班(校)学生的语文综合素养。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G752
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
第一章 “藏族文化”校本课程的开发价值
    第一节校本课程的内涵与其开发价值认识
        一、校本课程及语文校本课程的内涵
        二、校本课程开发价值认识
    第二节 “藏族文化”概念阐释
        一、藏族及藏族文化
        二、语文课程视野下的藏族文化
    第三节 “藏族文化”课程开发价值评估
        一、内地西藏班(校)学生对本民族文化的了解状况及其意愿
        二、藏族文化的价值分析
        三、“藏族文化”语文校本课程的教育功能阐释
第二章 “藏族文化”课程内容的开发及教材编写
    第一节课程的性质定位与基本理念
        一、性质定位
        二、基本理念
    第二节课程目标
        一、知识性目标
        二、情感性目标
        三、发展性目标
    第三节课程内容选择
        一、文化渊源
        二、佛教信仰
        三、语言文学
        四、传统科技
        五、历代名人
        六、民族艺术
        七、民风民俗
        八、生态环境
        九、文化发展
    第四节教材的编写
        一、以专题为基本结构单位的总体设计及专题内部结构
        二、教材的编写框架
第三章 “藏族文化”课程的实施策略
    第一节课程实施原则
        一、目的性原则
        二、自主性原则
        三、创新性原则
        四、实践性原则
    第二节课程实施方法
        一、问题探究法
        二、实践体验法
        三、小组合作法
        四、角色变换法
        五、多媒体辅助法
    第三节课程实施方案
        一、《文化渊源回眸》专题教学
        二、《佛光普照掠影》专题教学
        三、《语言文学巡礼》专题教学
        四、《传统科技举要》专题教学
        五、《历代名人撷英》专题教学
        六、《民族艺术拾萃》专题教学
        七、《民俗人情采风》专题教学
        八、《生态环境揽胜》专题教学
        九、《文化发展瞻望》专题教学
    第四节课程评价
        一、学生学习评价
        二、教师教学评价
结语
    一、课程开发与实施研究的启示
    二、课程开发与实施研究过程中的收获
    三、课程开发与实施研究过程中的困难
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记

【引证文献】