全纳教育的理论与实践研究

发布时间：2020-10-20 05:07

　　 全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮。全纳教育的理念随着世界各国对于教育平等、教育民主化的追求，逐渐得到世界各国的认可，许多国家开始把全纳教育的思想付诸实践。全纳是提高参与并且减少被主流社会排斥的过程，其基本理念是接纳所有学生，满足所有学生的需求，而不论这些儿童处于何种身体、智力、社会、情感、语言及其他状况。全纳教育是“要提高学生的参与，减少学生的被排斥”，从而使每个儿童能够受到最适合其本人的教育。 本文的第一部分，介绍了其他学者的研究成果，介绍了本文的研究目的和研究意义。本文的第二部分，对全纳教育进行概述，介绍了全纳教育的几种定义及其基本理念。第三部分，介绍了全纳教育的兴起背景及其发展历程。第四部分，从理论研究的角度，分析了全纳教育的哲学基础、社会学基础和心理学基础。第五部分，从实践研究的角度，比较分析了各国全纳教育实践中的共同点并介绍分析各国全纳教育教师培养、课程设置和技术手段等。第六部分，总结了对全纳教育存在的一些问题的看法。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G760
【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 前人的研究成果
    1.3 研究的目的及其意义
第2章 全纳教育的概述
    2.1 全纳教育的定义
    2.2 全纳教育的基本理念
第3章 全纳教育的兴起与发展历程
    3.1 全纳教育的提出及其社会背景
    3.2 全纳教育的发展历程
第4章 全纳教育的理论基础
    4.1 哲学基础
    4.2 社会学基础
    4.3 心理学基础
第5章 全纳教育的实践研究
    5.1 全纳教育在各国发展的共同点
    5.2 全纳教育教师的专业发展
    5.3 全纳教育的课程设置
    5.4 全纳教育的技术手段
第6章 全纳教育若干问题的探析
    6.1 关于全纳教育的定义、范畴的思考
    6.2 关于物质资源和经费问题的思考
    6.3 关于班级规模和课堂管理的思考
    6.4 关于全纳教育心理学方面的思考
结论
注释
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
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本文编号：2848253