试论魏书生的家庭教育思想

发布时间：2017-04-08 15:20

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【摘要】：魏书生是风靡中国教育界的教育改革家，被称为“当代孔子”、“素质教育之王”。对魏书生教育思想的研究始于20世纪80年代初，但是人们以往比较关注的是他在课堂教学、学习指导、班主任工作、教书育人、学校管理等方面的贡献，而对他的家庭教育思想研究甚少。拙稿用归纳、比较的方法，对魏书生的家庭教育思想做了一个初步的研究，内容包括三个部分，分别是魏书生家庭教育思想的背景、内容与方法、特点。 魏书生的家庭教育思想不是天生的，是他成长的时代造就了他，是他自己所受的家庭教育影响了他，是他在长期的教育实践中形成的。魏书生从小接受社会主义教育，经历了共和国成长的曲曲折折，坚定了他的社会主义信念，形成了他的辩证思想；从小在其家庭尤其是母亲的商量式教育中成长，使民主的思想在他的脑海中扎根；而20多年的教育实践，与成千上万的家长探讨家庭教育问题，更是他家庭教育思想形成的源泉。 魏书生认为，家庭教育的内容应该包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个方面，以培养社会主义的劳动者和建设者。在家庭德育方面，魏书生认为首要是的教育子女孝敬父母，这是一切良好品德形成的基础；同时，还要教育孩子热爱祖国热爱家乡，追求真善美，形成勤劳、宽容、感恩的品质，具有抗挫折的能力、坚强的意志和竞争的意识等等。在家庭智育方面，魏书生认为家长指导孩子学习要科学，要引导孩子把学习当成享受，培养孩子良好的学习生活习惯，重视孩子的潜能、教孩子利用潜意识，正确看待分数、作业、考试等，认识孩子的成长规律，尊重教育规律。在家庭体育、美育、劳动教育等方面，魏书生也有论述，但没有充分展开，重点论述的是家庭德育与智育，但他同时强调家庭教育是德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个方面相互影响、相互渗透、相互促进的过程，不可偏废。 魏书生认为，家教有法而无定法。他重视家庭环境的潜移默化，希望家长做孩子的良师益友，说服教育时轻声细语，，方式多样，发动孩子心中的两个自我进行斗争，指导孩子交友，注意与老师互助教育孩子。综观魏书生的家庭教育思想，其突出贡献是紧密结合时代发展的步伐，把握时代的脉搏，具有明确的社会主义方向性和强烈的民主与科学意识，充满了马克思主义唯物辩证法思想，在家庭教育中注重五育并举、德育主导，突出德育，以德促智，抓住了学生和家长关心的核心问题，即做人和成才，并提出很多可供学习借鉴的建议，无论是对广大学生家长，还是对
【关键词】：魏书生 家庭教育 思想
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G78
【目录】：

• 内容提要4-6
• Abstract6-9
• 绪论9-11
• 一、魏书生家庭教育思想的背景11-16
• (一) 魏书生成长的时代背景11-12
• (二) 魏书生所受的家庭教育12-13
• (三) 魏书生的教育实践13-16
• 二、魏书生家庭教育的内容与方法16-38
• (一) 魏书生的育人目标16-17
• (二) 魏书生家庭教育的内容17-32
• 1、家庭德育18-24
• 2、家庭智育24-29
• 3、家庭体育、美育、劳动教育29-32
• (三) 魏书生家庭教育的方法32-38
• 1、家庭环境的潜移默化32-33
• 2、做孩子的良师益友33
• 3、说服教育，注意态度、场合、方式33-35
• 4、发动孩子心中的两个自我进行斗争35-36
• 5、指导孩子交友36
• 6、同老师互助教育孩子36-38
• 三、魏书生家庭教育思想的特点38-43
• (一) 具有明确的社会主义方向性38-39
• (二) 强烈的民主与科学意识39
• (三) 充满了马克思主义唯物辩证法思想39-41
• (四) 五育并举、德育主导41
• (五) 学生家长的家庭教育学41-43
• 小结43-44
• 参考文献44-46
• 后记46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张栋;朱熹的家庭教育思想及启示[D];福建师范大学;2009年

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本文编号：293143