学前儿童语言障碍筛查量表的编制

发布时间：2017-04-08 19:18

  本文关键词：学前儿童语言障碍筛查量表的编制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究的主要内容是编制《学前儿童语言障碍筛查量表》,以上海市区4～6岁儿童为被试,根据预试和试用结果筛选和调整量表测题,检验量表的信效度指标,并建立参考性常模。 研究者首先介绍语言障碍儿童的出现率和大陆语言能力测评现状,提出编制本土化语言障碍筛选工具的必要性。通过对语言要素、儿童语言发展和已有语言评估工具等相关理论和研究的分析,结合汉语语言结构,确定了《学前儿童语言障碍筛查量表》的组织框架、测题内容和测试方式。 经过汉语言学、心理测试专家和幼儿园教师对测题和测试工具的审核,采用SPSS软件对预试和试用结果进行统计分析,最终形成正式量表,并建立了百分等级和T分数常模。量表测题难度和鉴别力分布合理,具有良好的信效度。同时研究报告了4～6岁儿童的语音获得情况和语用、声音及语畅异常的人数比率。 测验的编制是一个非常复杂的过程,需要不断地创造和不断地完善。由于时间和资金方面的限制,本研究还存在很多问题。若对测题作进一步修改、调整,并扩大被试样本,建立上海市乃至全国的常模,将既有利于儿童的语言教育和矫治,又有利于语言障碍更深入的研究。这一工作具有深刻的理论意义和广泛的实践意义。
【关键词】：语言障碍筛查量表 编制 参考性常模
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G760
【目录】：

• 第一部分 研究背景10-24
• 1．问题的提出10-12
• 1．1 研究缘起10-12
• 1．2 研究目的与意义12
• 2．相关理论和研究综述12-24
• 2．1 语言和语言障碍12-14
• 2．2 学前儿童语言的发展14-22
• 2．3 国内外常用儿童语言能力评估工具述评22-24
• 第二部分 学前儿童语言障碍筛查量表的编制与研究24-46
• 1．量表结构的确定25-28
• 2．量表测题的编写28-31
• 2．1 测题的编写28-30
• 2．2 测题的编排30
• 2．3 测验工具30-31
• 3．预测研究31-33
• 3．1 研究目的、对象和方法31-32
• 3．2 预测题目分析32
• 3．3 初始量表的形成32-33
• 4．初始量表研究33-37
• 4．1 研究目的、对象和方法33-34
• 4．2 量表测题项目分析34-36
• 4．3 量表的信度研究36-37
• 4．4 正式量表的形成37
• 5．正式量表研究37-46
• 5．1 研究目的、对象和方法37-38
• 5．2 量表测题项目分析38-40
• 5．3 量表的信度研究40-41
• 5．4 量表的效度研究41-44
• 5．5 量表的标准化44
• 5．6 对测验结果的解释44-45
• 5．7 语音的获得情况45-46
• 5．8 其他相关结果46
• 第三部分 总结46-50
• 1．讨论46-49
• 1．1 关于量表结构的讨论46-47
• 1．2 关于量表测题的讨论47-48
• 1．3 关于测验工具的讨论48
• 1．4 关于量表初步常模的讨论48
• 1．5 本研究的局限及对未来研究的建议48-49
• 2．结论49-50
• 3．结语50
• 参考文献50-52
• 附录一：学前儿童常用词汇表52-54
• 附录二：初始量表各分测验的测题分析表54-57
• 附录三：初始量表分测验的测题分布情况分析表57-59
• 附录四：正式量表测题计分表59-63
• 附录五：正式量表各分测验的测题分析表63-66
• 附录六：正式量表分测验的测题分布情况分析表66-68
• 附录七：不同年龄组全量表得分与百分等级及T分数转换表68-69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 姚晓菊;;普通幼儿园低龄儿童特定型语言障碍的调查报告[J];考试周刊;2013年53期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 白银婷;3-5岁上海特殊儿童实词理解能力评估及参考标准制定的探索研究[D];华东师范大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘淑慧;智障学生语言障碍类型调查及训练对策研究[D];山东师范大学;2008年

2 于海艳;小学三年级词语理解困难的个案研究[D];东北师范大学;2012年

  本文关键词：学前儿童语言障碍筛查量表的编制，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：293525