论高校特殊教育专业教师的素养

发布时间：2017-04-09 20:07

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【摘要】：教师是专业性职业之一,教师的专业素养直接影响到教育的质量。我国已经出台了针对小学、中学和幼儿园教师的《专业标准》,但还没有专门针对高等院校教师的专业标准。论文在分析特殊教育教师专业素养重要性基础上,借鉴《专业标准》构建理念,提出了高等院校从事特殊教育师资培养的专业教师应该具备良好特殊教育专业伦理及师德、特殊教育专业知识和特殊教育专业能力三个方面的素养,并对其内容构成和关系进行了梳理。
【作者单位】： 西南大学统筹城乡教育发展研究中心;西南大学教育学部特殊教育系;
【关键词】： 特殊教育 素养 师德 专业知识 专业能力
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“西部特殊教育师资发展对策研究”(项目编号:EHA080260) 重庆市教育科学“十一五”规划课题“课改背景下重庆市特殊教育师资发展研究”(项目编号:08-GJ-039) 重庆市教育科学“十二五”规划重大课题“城乡特殊需要群体素质比较与提升研究”(项目编号:2013-TC-006)
【分类号】：G645.1;G760-4
【正文快照】： 一、问题提出(一)教师职业的专业性需要进一步厘清高校专业教师素养的内涵教师职业是专业性职业之一,从业者需要获得专业机构认定具有相应的专业资质。1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种专门职业,认为它是一种要求教师具备经过严格

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