特殊教育学校培智体育手段与方法的研究

发布时间：2017-04-12 05:15

  本文关键词：特殊教育学校培智体育手段与方法的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：智障儿童是残疾人的一种,是由于先天或后天的原因导致其身体或心理缺陷引发智力障碍,其适应行为能力较同龄的普通儿童低下。智障教育是我国九年义务教育的重要组成部分,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件明确指出：特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。随着社会文明发展,关注智障儿童这类社会弱势群体的教育和发展问题,已成为当今特殊教育的重要内容,是社会文明进步的标志之一。目前对于智障学生利用不同手段进行教育已较为常见。本研究针对智障儿童教育提出了培智体育的概念,拟通过培智体育教学内容体系的构建,补充和完善智障儿童体育教学的手段与方法,对促进特殊教育事业的发展具有重要的理论和现实意义。 本研究在大量文献研究结果的基础上,结合研究的目的和任务,针对特殊教育学校一线体育教师设计了相关的调查问卷,采用抽样调查法对广西区内23所、区外14所特殊教育学校共65名专兼职体育教师进行专项调查研究。在对调查结果进行分类整理和统计分析后,提出本研究的主要内容和结论： 1、当前国内特殊教育学校专职体育教师配备未能满足教育的需求。相关职能部门及主管领导对特殊体育教学的认识不足,投入不够；体育场地器材匮乏、简陋；教师业务水平低；学生参与性差；课程内容设置不合理以及学生家长配合程度不高等因素影响了体育教学的质量和效果。 2、特殊体育对特殊儿童的智力和适应行为能力的发展具有明显效果,可促进其生长发育,提高身体素质,对发展生活自理能力、基本劳动能力和认知能力、交际能力等方面具有重要作用。 3、培智体育是特殊体育的重要组成部分之一,是体育与智育紧密结合的产物,是以开发智力,发展潜能,矫正和改善问题行为,培养和提高适应行为的各种身体练习与方法的统称。 4、培智体育应列入特殊教育范畴,可针对智障儿童的特点,根据特殊教育的目的、任务和要求,创编适合于智力障碍儿童特点的培智体育手段与方法并加以推广。
【关键词】：特殊教育学校 特殊体育 智障儿童 培智体育
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-11
• 第一部分 研究背景11-20
• 1 引言11-12
• 1.1 课题来源11
• 1.2 研究价值意义11-12
• 1.3 研究的主要任务12
• 2 相关概念及界定12-16
• 2.1 特殊教育的定义及界定12-13
• 2.2 特殊教育学校的定义13
• 2.3 特殊儿童的定义13-15
• 2.3.1 特殊儿童的分类及特征13-15
• 2.4 特殊体育的定义与分类15-16
• 2.4.1 感官残疾人体育16
• 2.4.2 特殊残疾人体育16
• 3 文献综述16-20
• 3.1 国外研究现状与水平16-17
• 3.2 国内研究现状与水平17-19
• 3.3 当前研究的不足与今后的发展方向19-20
• 第二部分 研究过程与方法20-23
• 1 研究思路20
• 2 研究对象与方法20-23
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20-23
• 2.2.1 文献资料法20
• 2.2.2 问卷调查法20-22
• 2.2.3 访谈法22
• 2.2.4 实地调查法22
• 2.2.5 数理统计法22-23
• 第三部分 结果与分析23-39
• 1 当前我国特殊教育学校体育教学的现状与特点23-29
• 1.1 特殊教育学校体育教学的现状23-24
• 1.1.1 特殊教育学校班级设置的现状23
• 1.1.2 特殊教育学校体育课程现状23
• 1.1.3 特殊教育学校体育教师队伍的现状23-24
• 1.2 影响特殊教育学校体育教学的因素及发展对策24-26
• 1.2.1 当前影响特殊教育学校体育教学的因素24-25
• 1.2.2 解决对策25-26
• 1.3 当前我国特殊教育学校特殊体育的内容及任务26-29
• 1.3.1 特殊教育学校特殊体育的内容26-29
• 1.3.2 当前特殊教育学校特殊体育的任务29
• 2 培智体育的内容与界定29-32
• 2.1 培智体育概念的提出29-30
• 2.1.1 培智体育内容的界定30
• 2.1.2 培智体育与特殊体育的区别30
• 2.2 培智体育的作用30-32
• 2.2.1 增进健康、增强体质30-31
• 2.2.2 发展身体,提高适应行为能力31-32
• 3 培智体育的教学内容、创编原则与实施方法32-39
• 3.1 培智体育的教学内容32-33
• 3.2 培智体育的创编原则33-34
• 3.3 培智体育的实施方法34
• 3.4 中、轻度智障儿童培智体育教学内容的创编与实施34-36
• 3.5 举例说明36-38
• 3.6 注意的问题38-39
• 第四部分 结论与建议39-41
• 1 结论39
• 2 建议39-40
• 3 本研究的局限性及今后的研究展望40-41
• 注释41-42
• 参考文献42-44
• 附件144-48
• 附件248-49
• 攻读硕士研究生期间发表论文目录49-50
• 致谢50-51

【参考文献】

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本文编号：300793