特殊教育教师工作要求与职业倦怠:心理控制源的中介作用

发布时间：2017-04-12 18:08

  本文关键词：特殊教育教师工作要求与职业倦怠:心理控制源的中介作用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:考察心理控制源在特殊教育教师工作要求与职业倦怠间的中介作用。方法:整群抽取252名特殊教育教师接受量表测量。结果:(1)工作要求与职业倦怠存在显著的性别差异;(2)相关分析表明,工作要求、职业倦怠与心理控制源之间呈显著相关;(3)心理控制源在工作要求与职业倦怠间起着中介作用;独立的中介效应检验中,三种控制源(内控性、有势力的他人、机遇)在工作要求与职业倦怠间都起着部分中介作用;综合模型中,工作要求主要通过有势力的他人这一中介与职业倦怠产生联系,同时也与职业倦怠间存在直接效应。结论:心理控制源是工作要求预测职业倦怠的部分中介因素。
【作者单位】： 江西师范大学心理学院;温州医科大学应用心理系;
【关键词】： 特殊教育教师 工作要求 职业倦怠 心理控制源 中介作用
【分类号】：B849
【正文快照】： 1前言职业倦怠(job burnout)是由H.J.Freudenberge(1974)正式提出并使用,用来描述那些服务于助人行业中的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。国内外研究表明,教师是一个极易受到职业倦怠困扰的高危人群(Maslach,Schaufeli,Leiter,200

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本文编号：301841