基于高等教育自学考试社会助学的学习服务中心建设与改革研究

发布时间：2017-04-13 15:12

  本文关键词：基于高等教育自学考试社会助学的学习服务中心建设与改革研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。经过近三十年的发展和完善,自学考试已经成为我国高等教育的重要组成部分。自学考试独特的优势使其成为了我国最大的开放教育平台,为学习型社会的构建做出了重要贡献,但自学考试自身又存在很多需要解决的问题,未来发展充满着机遇和挑战。本文从分析自学考试社会助学面临的问题和对策出发,按照科学发展观的要求提出社会助学方面的改革和发展理念,分析建设自学考试学习服务中心的助学模式,论证自学考试如何依托学习服务中心进行多项改革,从而充分发挥自学考试在国内教育领域的重要作用。 论文主体部分主要包括：一、结合社会助学面临的问题及解决办法,分析了自学考试学习服务中心的建设问题及解决方案,明确了学习服务中心的职责。其建设是以一站式学习服务为中心,为考生提供助学、政策咨询和实习实训等服务,重视自学考试的教育过程和学习指导,逐步建立科学严格的自学考试学业综合评价体系,形成完善的社会化学习支持服务体系。二、学习服务中心综合改革试验区建设探讨。依托比较成功的学习服务中心,围绕人才培养模式、专业课程体系、实践教学体系、网络注册学习模式、课程学业综合评估、素质教育等方面进行综合改革试点,发挥试验区的示范效应,以试点推动社会助学工作的改革和发展,促进社会助学教育功能的发挥,进而增加自学考试的竞争力。 自学考试要适应新形势,针对社会助学进行创新和改革,全面提高自学考试的人才培养质量,只有这样才能促进自学考试的科学发展,从而为建立终身教育体系和学习型社会做出最大贡献。
【关键词】：自学考试 社会助学 改革 学习服务中心 综合改革试验区
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G726.9
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 选题背景10-15
• 1.1.1 我国高等教育自学考试的诞生及发展10-11
• 1.1.2 自学考试自身价值和影响力11-12
• 1.1.3 自学考试取得的成就和近年报考规模12-14
• 1.1.4 社会助学是自学考试事业的重要组成部分14-15
• 1.2 研究的目的和意义15-16
• 1.3 相关研究综述16-19
• 1.4 研究思路和研究内容19-20
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 主要研究内容19-20
• 1.5 论文逻辑结构图20-21
• 1.6 研究方法21-22
• 第2章 自学考试社会助学的重要性及存在的问题分析22-31
• 2.1 自学考试社会助学的概念分析22
• 2.2 社会助学的重要性分析22-23
• 2.2.1 社会助学对自学考试的重要性22-23
• 2.2.2 社会助学对高等教育事业的促进作用23
• 2.3 社会助学存在的问题及原因剖析23-25
• 2.3.1 主管部门监督和指导不到位23-24
• 2.3.2 助学组织内部制度的缺失24-25
• 2.4 解决社会助学问题的对策建议25-31
• 2.4.1 加强外部支持环境建设25-28
• 2.4.2 深化社会助学内部改革与建设28-29
• 2.4.3 确立"构建一个助学体系,推进多项助学改革"的助学发展方向29-31
• 第3章 自学考试社会助学学习服务中心建设31-37
• 3.1 解读学习服务中心31-33
• 3.1.1 学习服务中心的概念31
• 3.1.2 建设学习服务中心的目的31-32
• 3.1.3 学习服务中心申报条件32-33
• 3.2 学习服务中心的职责33-35
• 3.2.1 学习服务中心承担的服务性职责33-34
• 3.2.2 学习服务中心承担的其它职责34-35
• 3.3 学习服务中心对自考助学体系的重要意义35
• 3.4 学习服务中心建设中面对的难题及解决办法35-37
• 3.4.1 学习服务中心建设中面对的困境35-36
• 3.4.2 解决学习服务中心建设过程中面对问题的路径选择36-37
• 第4章 学习服务中心综合改革试验区的构建与改革37-41
• 4.1 解读学习服务中心综合改革试验区37-38
• 4.1.1 综合改革试验区的概念37
• 4.1.2 综合改革试验区设立的条件37-38
• 4.2 综合改革试验区的构建与改革思路分析38-41
• 4.2.1 综合改革试验区建设思路分析38-39
• 4.2.2 综合改革试验区的改革内容39
• 4.2.3 改革试验区建设方案的设计要求39-40
• 4.2.4 改革试点单位要有健全的规章制度和科学的管理模式40-41
• 第5章 综合改革试验区的具体改革方案设计41-55
• 5.1 专业课程体系改革和实践教学体系建设41-44
• 5.1.1 专业课程体系改革41-42
• 5.1.2 专业实践教学体系的建设42-43
• 5.1.3 健全实践教学体系——以江西蓝天学院为例43-44
• 5.2 课程学业过程性考核和多元评价建设44-47
• 5.2.1 过程性考核概念分析44
• 5.2.2 进行过程性考核和多元评价的必要性分析44-45
• 5.2.3 过程性考核操作方法45
• 5.2.4 自学考试过程性考核——以成都职业技术学院为例45-47
• 5.3 重视新型教学模式——网络注册学习模式的建设47-51
• 5.3.1 在综合改革试验区引入网络助学的必要性分析48-49
• 5.3.2 网络注册学习模式的配套建设49
• 5.3.3 江西省自学考试综合改革试点网络注册学习过程性考核机制分析49-51
• 5.4 自考生素质教育建设——能力与素质双提升51-55
• 5.4.1 加强学生德育教育51-52
• 5.4.2 加强生活常识教育,提高个人生存能力52
• 5.4.3 重视实践和应用能力的培养52
• 5.4.4 加强礼仪教育52-53
• 5.4.5 加强历史知识教育53
• 5.4.6 加强学生创新能力培养53-55
• 结论55-57
• 致谢57-58
• 参考文献58-60
• 攻读硕士学位期间发表的论文60

【参考文献】

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  本文关键词：基于高等教育自学考试社会助学的学习服务中心建设与改革研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：303858