青海少数民族地区终身学习社会的构建研究

发布时间：2017-04-13 15:29

  本文关键词：青海少数民族地区终身学习社会的构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：终身学习理论自提出以来,已成为世界各国教育改革和发展的理念与原则,成为日益广泛的社会实践活动。在中国,构建终身教育体系、建设学习型社会,已经成为党中央新时期新阶段的一个重要战略思想,而构建终身学习社会也逐渐成为我国全面建设小康社会的重要标志和时代发展的必然要求。民族地区教育发展作为我国教育均衡发展的一项重要内容,在大力抓好基础教育的同时,适时建立少数民族地区终身学习的社会机制具有重要意义。青海作为我国西部少数民族聚居的一个重要区域,努力探索构建该地区终身学习社会的实践必须从分析我国的民族政策、民族的历史与现状、民族经济社会和教育文化发展的规律着手,主要通过采取文献研究和经验总结等研究方法,弄清终身学习理论产生的历史背景和发展脉络,深刻认识终身学习理论核心内涵和基本特征,全面了解青海少数民族地区教育发展状况、社会结构和区域特点,找准构建终身学习社会的基点和突破口,在大力倡导终身学习观、科学设置终身学习机构、制定切实可行的终身学习法律法规、提供终身学习的技术支撑平台和建立全面有效的终身学习保障机制等方面深入挖掘、综合考虑,逐步构建出具有青海少数民族地区特色的终身学习社会的理论框架,为少数民族地区营造终身学习的良好氛围,并为该地区终身学习社会的初步建立和最终形成提供有益的探索,从理论上为大力促进东西部经济社会和教育文化均衡发展、繁荣民族经、推进社会和谐起到应有的作用。
【关键词】：少数民族 终身学习 社会构建
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G759.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 终身学习理论的提出与发展10-16
• 1.1 终身教育理论的提出10-11
• 1.1.1 概念的首次提出10
• 1.1.2 理论提出的社会环境10-11
• 1.2 从“终身教育”走向“终身学习”11
• 1.3 终身学习在世界各国的发展现状11-12
• 1.4 终身学习在中国12-16
• 1.4.1 中国传统文化中的终身学习思想12-13
• 1.4.2 中国终身学习理论与实践的发展现状13-16
• 第二章 青海少数民族地区教育现状及实施终身学习的必要性16-22
• 2.1 青海少数民族地区教育发展综述16-18
• 2.1.1 存在问题16
• 2.1.2 制约因素16-17
• 2.1.3 获得长足发展17-18
• 2.1.4 未来前景18
• 2.2.青海少数民族地区终身学习发展现状18-19
• 2.3 在青海少数民族地区实施终身学习的重要意义19-22
• 2.3.1 终身学习理论的现实贡献19-20
• 2.3.2 实施终身学习对青海少数民族地区的影响与作用20-22
• 第三章 青海少数民族地区的终身学习社会构建条件分析22-27
• 3.1 青海少数民族地区终身学习社会构建不利条件分析22-25
• 3.2 青海民族地区终身学习社会构建有利因素分析25-27
• 第四章 推进青海少数民族地区的终身学习社会构建的对策与建议27-33
• 4.1 结合民族地区教育发展实际，不断完善终身教育推进体 制27-28
• 4.2 加大专项教育经费的投入，充分发挥民间终身学习机构 的作用28-29
• 4.3 建立推进终身学习社会构建的保障机制29-30
• 4.4 确立实施终身学习的监督机制30-31
• 4.5 整合教育资源，建立形成终身学习社会的培训体系和参与机制31-33
• 第五章 推进青海少数民族地区的终身学习社会构建的主要途径33-37
• 5.1 以社区为切入点，大力发展社区教育从而建立终身学习网络33
• 5.2 充分利用现代信息技术，以网络教育带动终身学习环境的建立33-34
• 5.3 继续完善成人教育发展模式，，有效推进终身学习社会的形成34-35
• 5.4 发展老年教育事业,完善终身学习理论 ,促进终身学习 社会的构建35
• 5.5 通过发达地区成功经验的引进和试点区的辐射作用,加快终身学习社会构建的步伐35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

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