家长助力民间传统游戏回归幼儿家庭的思考

发布时间：2021-02-21 07:17

　　民间传统游戏是传承民族文化的重要载体,能培养幼儿的民族精神,促进幼儿全面发展,可运用于幼儿家庭教育。幼儿家长是幼儿的养育者与教育者,也是幼儿家庭中的游戏伙伴与游戏环境的提供者。幼儿家长影响着民间传统游戏在家庭中的开展。目前,在家长教育观念落后、教育能力不足和幼儿家庭游戏环境不适宜等因素的影响下,民间传统游戏在幼儿家庭中面临着生存危机。为此,幼儿家长应改变教育观念,正确认识民间传统游戏,创设适宜民间传统游戏的环境,提升教育能力,选择与创编适于幼儿的民间传统游戏,使民间传统游戏重返幼儿家庭。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(32)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、民间传统游戏在幼儿家庭中具有多重价值
    （一）民间传统游戏是幼儿家庭传承民族 文化 的重要方式
    （二）民间传统游戏是幼儿家庭延续民族 精神 的重要手段
    （三）民间传统游戏是幼儿家庭促进幼儿 全面 发展的重要途径
二、民间传统游戏在幼儿家庭中缺失的原因
    （一）家长将游戏与学习对立起来,掌控着幼儿的游戏权
    （二）家长所提供的“人、时、物”三方游戏环境不适用于民间传统游戏
    （三）家长缺乏传承民间传统游戏的意识与能力
三、家长助力民间传统游戏回归幼儿家庭的建议
    （一）改观念——幼儿需要游戏,游戏促进 幼儿 发展
    （二）创环境——给予幼儿游戏所需的人、时、物
    （三）提能力——勤挖掘、选择与创编民间传统游戏


【参考文献】：
期刊论文
[1]民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J]. 罗红辉.  当代教育论坛. 2016(02)
[2]学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用[J]. 李姗泽.  课程.教材.教法. 2005(05)
[3]影响学前儿童游戏的物理环境因素[J]. 丁海东.  山东师大学报(人文社会科学版). 2001(05)
[4]家长的教育观念与儿童权利保护──中国家庭中的儿童权利保护问题[J]. 冯晓霞.  学前教育研究. 1996(03)
[5]社会认知视野中的家长教育观念研究[J]. 俞国良,辛涛.  华东师范大学学报(教育科学版). 1995(03)

硕士论文
[1]传统民间游戏与幼儿园课程构建[D]. 巩玉娜.山东师范大学 2012



本文编号：3044027