开放教育与职业教育双轨融通背景下会计专业人才培养路径创新研究

发布时间：2021-02-25 09:46

　　开放教育与职业教育教学支持服务并行,有利于提升两种教育形式的可持续发展。在开放教育和职业教育双轨融通的背景下,会计专业人才培养路径也需要创新。基于此,本文首先分析了开放教育与职业教育双轨融通的内涵与意义;其次,对会计专业人才培养的发展现状进行了介绍;最后,重点探究了开放教育与职业教育双轨融通背景下,广播电视大学会计专业人才培养的创新发展路径。 

【文章来源】：财会学习. 2020,(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、开放教育与职业教育双轨融通内涵与意义
    （一）内涵
    （二）意义
二、广播电视大学会计专业人才培养发展现状
    （一）无法满足社会需求
    （二）课程结构设置不合理
    （三）未能融入企业用人标准
    （四）人才考核模式有待完善
三、开放教育与职业教育双轨融通会计专业人才培养创新路径
    （一）案例概述
    （二）需求分析
        1.开放性需求
        2.多元化需求
        3.翻转性需求
    （三）创新培养路径
        1.确立科学目标
        2.完善课程体系
        3.优化实训基地
        4.创新教学方法
        5.提升职业素养
        6.强化师资队伍
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高等职业教育会计专业人才培养模式改革的思考[J]. 郑敏.  中外企业家. 2019(33)
[2]“双创”环境下高职会计人才培养模式探索[J]. 钟铃.  济源职业技术学院学报. 2019(01)
[3]高职会计专业“课证融通”模式研究[J]. 刘根.  商业会计. 2019(03)
[4]新时期高职会计专业的产教融合人才培养模式研究——以咸宁职业技术学院会计专业为例[J]. 何慧玲.  纳税. 2019(01)
[5]高职会计专业“课证融通,双轨递进”人才培养模式的研究——以宁波电大为例[J]. 王俊.  宁波广播电视大学学报. 2017(04)



本文编号：3050791