马来西亚独立中学学生考试成败归因及其与父母教养方式的关系

发布时间：2017-04-15 05:08

  本文关键词：马来西亚独立中学学生考试成败归因及其与父母教养方式的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学生对成功或失败的归因会影响其情绪、对未来的期望和成就动机。研究表明，青少年的归因方式与早期所受抚养方式有密切相关。在以往相关的研究基础上，本研究采取问卷调查法考察了马来西亚华文独立中学204名学生的考试成败归因方式特点，并以相关和多元线性回归分析考察了独中生考试成败归因与父母教养方式之间的相互关系。本研究得出结论如下： 独中生在考试成功时倾向于作外部、稳定、可控的归因，而考试失败时倾向于内部、不稳定、不可控的归因。无论考试成功或失败，男女生在大部分的原因归因知觉上都没有显著的性别差异。学生在成功时倾向内部、稳定、不可控的归因，则对下次能否成功的期望越强，倾向外部、不稳定、可控归因，则对下次成功的期望越小；失败时倾向内部、不稳定、不可控的归因，则对下次成功的期望越强，倾向内部、稳定、不可控的归因则对下次的成功期望越小。 多元回归分析表明，父母偏爱被试、父亲情感温暖、理解、惩罚、严厉、母亲过分干涉、过度保护的教养方式对学生考试成功归因有显著的正向预测作用；母亲惩罚、严厉的教养方式对学生考试成功归因具有显著的负向预测作用。父亲情感温暖、理解、偏爱被试和母亲惩罚严厉的教养方式对学生考试失败归因有显著的正向预测作用；父母亲情感温暖、理解和父亲过分干涉的教养方式对学生考试失败归因有显著的负向预测作用。
【关键词】：独立中学学生 考试成败 归因 父母教养方式 马来西亚
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G78;G639.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-8
• 2 文献综述8-20
• 2.1 归因理论的发展8-12
• 2.2 学业成败归因的研究现状12-14
• 2.3 父母教养方式理论14-20
• 3 问题的提出20-24
• 3.1 本研究拟探讨的问题22
• 3.2 研究的意义22-24
• 4 研究方法24-28
• 4.1 研究对象24
• 4.2 测量程序24
• 4.3 研究工具24-26
• 4.4 研究假设26-27
• 4.5 统计处理27-28
• 5 研究结果28-42
• 5.1 独中生考试成败归因的一般特点28-35
• 5.2 父母教养方式的特点35-37
• 5.3 考试成败归因特点与父母教养方式的关系37-42
• 6 讨论42-48
• 6.1 独中生学业成败归因的一般特点42-45
• 6.2 中学生成败归因特点与父母教养方式的关系45-46
• 6.3 改善和干预的建议46-47
• 6.4 本研究存在的不足和未来展望47-48
• 7 结论48-49
• 参考文献49-56
• 附录56-64
• Acknowledgements64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 吴小立;中国和马来西亚华裔父母教养方式对青少年自尊影响的比较研究[D];南京师范大学;2011年

2 赵莉莉;中学生习得性无助感及其与学业自我效能父母教养方式的关系[D];河南大学;2010年

3 王宝勇;初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑的关系研究[D];延边大学;2012年

4 邹丹;归因理论在高中生物问题解决教学中的应用研究[D];温州大学;2012年

  本文关键词：马来西亚独立中学学生考试成败归因及其与父母教养方式的关系，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：307659