基于掌握学习理论的面点专业核心技能多元化教学研究

发布时间：2021-03-15 09:28

　　掌握学习理论下,对特殊职业教育中技能类教学提供必要且适切的教育支持是实现有效教学的必要保障。基于面点专业的操作实训的特殊性以及学生对象的薄弱型,分析教学内容、归类梳理核心技能,针对性设计实施多元教学策略,运用个性化的教学方法,对知识技能步骤、操作核心要点等构建从感官体验、实践辅助、评价反馈等多维度教学形态,更好促进特殊障碍人士的职业教育效率提升,优质发展。 

【文章来源】：科学大众(科学教育). 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

面点技能口诀法运用实效图

面点专业支持性课程资源架构图

【参考文献】：
期刊论文
[1]中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析[J]. 汤杰,郝天聪,石伟平.  中国职业技术教育. 2019(14)
[2]职业教育在办好特殊教育上的功能与作用[J]. 沈立,陈莲俊,赵静红.  中国职业技术教育. 2017(34)
[3]美国高等教育绩效拨款政策的变迁——基于支持者联盟框架的分析[J]. 罗新祜,陈亚艳.  比较教育研究. 2017(05)
[4]试论布鲁姆掌握学习理论及其教学应用[J]. 黄振兴,阮文权,成小英,王新华.  大众科技. 2015(11)

博士论文
[1]学习机会公平研究[D]. 殷玉新.华东师范大学 2018



本文编号：3083956