随班就读轻度智力残疾学生数学能力研究

发布时间：2017-04-15 20:21

  本文关键词：随班就读轻度智力残疾学生数学能力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 数学能力是学生学习活动中必须具备的基本能力之一,特殊儿童的随班就读工作为众多轻度智力残疾学生提供了进入普通学校学习的机会,本研究旨在探索上海市3-5年级随班就读轻度智力残疾学生的数学能力水平,分析他们在普通学校中数学学习的效果,初步了解他们所能掌握的现行普通学校教学大纲中规定的数学知识点内容范围,探究他们与普通学生之间的数学能力差距。 本研究先后两次共收取上海市14个和11个区县随班就读轻度智力残疾学生和普通学生的数学考试试卷各244份和582份。依据上海市普通中小学课程方案中对于小学三至五年级内容与要求规定,将知识点分为数与运算,方程与代数,图形与几何以及数据整理与概率统计四个大块内容。依次分析数学试卷中的填空题、选择题、应用题等,运算能力这一部分知识点除外。 本研究得出以下结论:3-5年级随班就读轻度智力残疾学生对现行普通小学数学课程内容掌握比较困难。总分标准差波动比较大,个体之间的能力差异比较明显。 数与运算部分,单位换算的得分率在0.15左右,知识点越贴近生活随班就学生掌握的越好。应用题方面,一步计算应用题的掌握远远好于两步、三步计算应用题。总体而言随年级升高而得分率有所提高。 方程与代数部分,平均得分率为0.27,属于比较高的一部分,随班就读学生在解方程、字母代入求值、根据文字列方程求解几个知识点表现较好,列方程解应用题比较薄弱。 图形与几何部分,单位换算部分长度单位得分率最高,各个知识点得分率基本在0.10以上,平行和垂直知识点的掌握普遍好一些,长方形计算得分率略好于正方形,正方体计算得分率略好于长方体。 数据整理与概率统计部分是随班就读学生掌握的最好的一部分,作统计图的得分比根据统计图回答问题都高出6-7个百分点。
【关键词】：随班就读 轻度智力残疾学生 数学能力
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G764
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 研究背景9-18
• 第一节 引言9-10
• 第二节 数学能力的界定10-12
• 第三节 智力残疾学生数学能力的研究12-18
• 第二章 研究设计18-21
• 第一节 研究内容18
• 第二节 研究目的与意义18-19
• 第三节 研究对象19
• 第四节 研究过程19-21
• 第三章 研究结果21-39
• 第一节 试卷得分总体情况21-22
• 第二节 三至五年级随班就读轻度智力残疾学生与普通学生数学能力水平22-38
• 第三节 三至五年级随班就读学生和普通学生各部分能力得分情况38-39
• 第四章 分析与讨论39-48
• 第一节 三至五年级随班就读轻度智力残疾学生数学能力现状39-43
• 第二节 三至五年级随班就读轻度智力残疾学生数学错误类型分析43-45
• 第三节 三至五年级随班就读轻度智力残疾学生与普通学生之间差距45-48
• 第五章 结论与展望48-51
• 第一节 结论48
• 第二节 教育启示48-49
• 第三节 研究不足与展望49-51
• 附录51-52
• 参考文献52-55
• 后记55

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