发达国家社区教育工作者专业化发展的经验及启示

发布时间：2021-03-28 17:52

　　社区教育工作者专业化水平是提升社区教育发展质量的最直接和最关键的因素。分析发达国家的社区教育发展经验,从明确专业地位、设立严格的职业准入制度、寻求系统化的学科专业构建和人才培育支撑、强化并创新社区教育工作者培训模式、提供法律和政策支持等方面,为我国社区教育工作者专业化发展提供借鉴。 

【文章来源】：江苏经贸职业技术学院学报. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、推进我国社区教育工作者专业化发展的意义
二、发达国家推进社区教育工作者专业化发展的探索及经验
    （一）严格社区教育工作者的准入资质
    （二）通过多元化的专业培训提升社区教育工作者的专业素养
    （三）发挥社区教育专业组织和专业机构的作用
    （四）以法律和政策制度保障社区教育工作者的专业地位和权利
三、对我国社区教育工作者专业化发展的启示
    （一）明确专业地位并建立严格的职业资格准入标准
    （二）系统的学科专业构建和持续的人才培育支撑
    （三）强化和创新社区教育工作者培训模式
    （四）提供强有力的法律和政策支持


【参考文献】：
期刊论文
[1]日本社会教育工作者专业化发展:症结和突围[J]. 马丽华.  终身教育研究. 2019(05)
[2]国外社区教育均衡化发展的经验及其价值[J]. 李燕.  继续教育研究. 2019(04)
[3]社区教育教师专业化建设分析[J]. 杨雪红.  山东广播电视大学学报. 2019(02)
[4]教师专业化背景下社区教育专职工作者培养:基于制度学的视角[J]. 罗殷.  河北大学成人教育学院学报. 2018(04)
[5]欧美国家成人教育教师专业化的特色及借鉴[J]. 顾琳.  中国成人教育. 2018(08)
[6]英国社区教育工作者专业化的经验及其启示[J]. 王释云,胡国庆.  中国成人教育. 2018(05)
[7]美国成人教师专业化建设特点及启示[J]. 刘涛,王立宾.  成人教育. 2018 (02)
[8]美国社区教育发展的六个议题[J]. 张永.  终身教育研究. 2017(01)
[9]美国社区教育工作者专业化的特点及其启示[J]. 赵彦彬,花月.  河北大学成人教育学院学报. 2013(02)

硕士论文
[1]中日社区教育组织实施的比较研究[D]. 朱琳.南昌大学 2016



本文编号：3105989