云南省高等教育自学考试市场供求均衡问题研究

发布时间：2017-04-16 14:06

  本文关键词：云南省高等教育自学考试市场供求均衡问题研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为探寻全日制自考学生支付意愿、社会助考办学机构办学现状、全日制自考学生的自我定位和全日制自考毕业生就业现状对于全日制高等教育自学考试市场供求均衡的影响,为实现全日制高等教育自学考试市场的供求均衡提出探索性建议,本研究设计并实施了问卷调查。通过多阶段的随机抽样,分别在云南师范大学S学院和T学院、昆明理工大学C学院、云南民族大学C学院、BYS教育培训学校和昆明HH教育培训学校等六所社会助学机构获取了286份样本信息,建立了数据库并采用SPSS17.0统计软件进行了描述性统计分析。综合对六所调研学校的负责人、教师和部分学生进行深度访谈所获信息,运用蛛网理论、教育供求理论和教育投资一收益理论等经济学、管理学等多学科的理论工具进行分析,提出了一些探索性的解决对策。 要实现全日制高等教育自学考试市场的供求均衡,必须从四个方面加以对市场进行更好的培育,采取多种管理学和经济学上的措施。具体有： 从管理学角度出发,要实现市场均衡,必须制定相应的完善措施。首先,教育主管部门加强对社会办学机构的资质审查与办学监督。其次,社会助学机构应配合教育主管部门的监督,以人为本,积极创造条件,规范办学。最后,要学习借鉴其他地区的成果办学经验,多渠道、多形式发展云南省全日制的高等教育自学考试。 从经济学角度出发,就是要建立市场与政府组合调控的机制。因为高等教育自学考试市场需求与供给的特殊性,建立政府与市场组合的调控模式才是满足高等教育自学考试产品需求的有效机制与基本途径。政府一方面对高等教育自学考试市场进行合理的布局调控,以此解决市场的盲目性与滞后性问题,另一方面要建立有效的规章制度,使得高等教育自学考试市场运行纳入正常的轨道。只有将市场的微观调控与政府的宏观调控两方面的力量同时发挥出来,才能从根本上实现高等教育自学考试市场的供求均衡。
【关键词】：自学考试 教育产品 市场均衡 蛛网理论
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G726.9
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、导论8-18
• (一) 问题的提出8-9
• (二) 研究的理论意义与现实意义9-10
• (三) 研究述评10-16
• 1. 研究现状10-14
• 2. 研究现状述评及研究展望14-16
• (四) 研究设计16-18
• 1. 研究的主要内容16
• 2. 研究方法16-18
• 二、云南省高等教育自学考试市场供求均衡的理论支持18-22
• (一) 高等教育供给与需求理论18-19
• (二) 教育投资——收益理论19-20
• (三) 蛛网理论20-22
• 三、云南省高等教育自学考试市场发展现状与发展受阻原因的实证调查分析22-54
• (一) 研究的基本假设与研究框架22-24
• 1. 研究的基本假设22-23
• 2. 研究框架23
• 3. 研究的关键环节23-24
• (二) 研究步骤24-29
• 1. 研究对象的确定24-25
• 2. 问卷编制与预测25
• 3. 数据统计与样本信息分析25-28
• 4. 信度与效度分析28-29
• (三) 研究结果29-54
• 1. 云南省高等教育自学考试学生支付意愿能力调查研究29-33
• 2. 云南省高等教育自学考试社会助学机构办学能力调查研究33-43
• 3. 云南省高等教育自学考试学生自我定位现状调查研究43-49
• 4. 云南省高等教育自学考试毕业生就业认识现状调查研究49-54
• 四、云南省高等教育自学考试市场的"蛛网模型"分析54-62
• (一) 云南高等教育自学考试市场蛛网理论分析前提54
• (二) 云南省高等教育自学考试市场供求弹性及其影响因素54-62
• 1. 云南省高等教育自学考试市场需求弹性及其影响因素54-55
• 2. 云南省高等教育自学考试市场供给弹性及其影响因素55-56
• 3. 云南高等教育自学考试市场现实蛛网模型分析56-58
• 4. 构建未来理想云南高等教育自学考试市场的蛛网模型58-62
• 五、云南省高等教育自学考试市场供求均衡的研究对策62-72
• (一) 加强对市场供给方的指导与监督,使市场能合理规范的运行62-64
• 1. 进行严格的资格审查,设立市场准入限制62-63
• 2. 加强对助学机构的监督与管理,规范全日制"自考"招生程序63
• 3. 适当进行教学评估,创建示范性的助考办学点63-64
• (二) 社会助学机构应优化办学条件,以人为本规范办学,增加自身的供给能力与质量64-68
• 1. 加强学生的管理工作力度,营造良好的校园氛围64-66
• 2. 教学上改革现行的教学模式,选择适合自身学校发展的教学模式66-68
• (三) 多渠道、多形式发展全日制的自学考试,减少市场弹性变动,保持稳定发展68-70
• (四) 建立自考市场与政府的组合调控机制,平衡自学考试市场的供求70-72
• 六、对本研究的思考与总结72-73
• 附录173-76
• 参考文献76-80
• 一、著作类76
• 二、期刊类76-79
• 三、学位论文类79-80
• 致谢80-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐宝力;卢杰;;对北京高等教育自学考试改革发展的思考——纪念北京市高等教育自学考试制度建立30周年[J];北京教育(高教);2010年Z1期

2 李品庆;;高等教育自学考试的历史沿革与发展[J];成人教育;2006年03期

3 姜Z逆

本文编号：310965