DSA下肺动脉3D造影在肺血管病临床教学中的应用

发布时间：2021-04-06 05:04

　　目的探讨DSA引导下肺动脉3D造影在肺血管临床教学中的应用效果。方法采用随机对照研究方法,将肺血管临床受教者随机分为两组,分别采取传统2D肺血管CT/CTA阅片（对照组）和DSA 3D造影阅读（实验组）教学,对两组的评分（分值）和开始阅片到完成诊断所用时间计时（min）进行比较,评价两种教学方法的效果。结果实验组考核分值明显较对照组高;开始阅片到完成诊断所用时间计时（min）明显较后者短,差异均具有统计学意义。结论 DSA引导下的3D肺动脉造影阅片有望成为突破肺血管教学中"教""学"两难困境的可供选择的、富有前景、值得推广的教学方法。 

【文章来源】：中国医学教育技术. 2020,34(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

肺动脉CTPA图像阅读二维(A)及三维重建(B)列举及其编码(C)

肺动脉造影图像(A)阅读列举及其编码(B)

根据上述评价方法,两组学员分别对肺血管CT/CTA 2D图片和DSA 3D光盘按示教所述的标准做出影像学诊断。结果显示:对照组分值为(1.36±0.92),实验组分值为(2.25±0.75),二者的差异具有统计学意义(t=2.530,P=0.0195),如图3所示。根据上述评价方法,两组学员分别开始阅片或光盘阅读到做出肺血管病变的影像学诊断所用分秒数。结果显示:对照组完成5例患者阅片并给出放射诊断所用时间为(11.16±2.255)min,实验组完成5例患者阅片并给出放射诊断所用时间为(8.533±1.392)min,二者的差异具有统计学意义(t=3.101,P=0.0112)(如图4所示)。


本文编号：3120816