农村留守儿童家庭教育弱化的对策研究

发布时间：2021-04-15 21:29

　　在全国第六次人口普查背景之下,结合全国妇联关于农村留守儿童现状研究报告,分析农村留守儿童的性别、年龄结构,同时从承担农村留守儿童家庭教育主体、教育观念、教育方法等方面深入剖析,得出了农村留守儿童家庭教育弱化的结论,论述家庭教育弱化对农村留守儿童心理发展、性格养成、学习成绩等方面的负面影响。借鉴国外儿童家庭教育的有益经验,从家庭、学校、社会三方面合力解决我国农村留守儿童家庭教育弱化的问题。 

【文章来源】：湖南工程学院学报(社会科学版). 2020,30(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一农村留守儿童家庭教育的基本现状
    （一）留守儿童的概念界定
    （二）农村留守儿童的基本情况
        1. 数量规模。
        2. 年龄、性别分布。
    （三）农村留守儿童家庭教育弱化的表现
        1. 教育主体隔代。
        2. 教育观念陈旧。
        3. 教育方法落后。
二农村留守儿童家庭教育弱化产生的问题
    （一）与父母关系淡化
    （二）性格养成偏差
    （三）心理发展异常
    （四）学习成绩不佳
三农村留守儿童家庭教育弱化的原因
    （一）家庭经济压力
    （二）学校没有足够重视
    （三）帮扶救济制度缺陷
四解决农村留守儿童家庭教育弱化的措施
    （一）加强父母教育理念
    （二）重视学校教育引导
    （三）落实社会帮扶救济政策
        1. 建立“儿童活动之家”。
        2. 关注民工需求，完善帮扶机制。
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国农村留守儿童的家庭教育问题研究报告[J]. 王东生.  学周刊. 2019(29)
[2]教育扶贫是巩固民族地区精准脱贫效果的重大举措[J]. 宋才发.  南宁师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[3]留守儿童家庭教育缺失的原因分析及对策[J]. 曹晶.  新西部. 2019(24)
[4]农村留守儿童家庭教育现状及对策[J]. 于万云,王彩霞.  甘肃教育. 2019(09)
[5]留守儿童家庭教育存在的问题与对策[J]. 史祥武.  甘肃教育. 2019(07)
[6]“精准扶贫”思想:马克思“现实的人”理论的运用与升华[J]. 邓艳葵.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[7]留守儿童家庭教育存在的问题与对策[J]. 杨小敏,马新伟.  甘肃教育. 2017(15)
[8]城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J]. 段成荣,吕利丹,王宗萍.  北京大学教育评论. 2014(03)
[9]城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J]. 张俊良,马晓磊.  农村经济. 2010(03)
[10]关于农村留守儿童的调查研究[J]. 段成荣,杨舸,王莹.  学海. 2005(06)



本文编号：3140117