监护人教育期望与农村留守儿童学业成绩的关系研究——以河南省S县为例

发布时间：2021-04-29 07:49

　　以河南省S县300名初中留守儿童为被试,探究监护人（父辈和祖辈）教育期望与留守儿童学业成绩的关系。结果如下:（1）父辈和祖辈教育期望均正向预测留守儿童的学业成绩;（2）父辈和祖辈的教育期望存在差距,差距越小,两辈人的教育期望合力对留守儿童学业成绩的正向影响越显著;（3）父辈教育期望对留守儿童学业成绩的正向影响大于祖辈;（4）监护人中期教育期望对留守儿童学业成绩的影响最大。 

【文章来源】：教育导刊. 2020,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、研究设计
    (一)研究对象
    (二)研究工具
        1.监护人(双主体)教育期望量表
        2.学业成绩
三、研究结果
    (一)监护人(双主体)的教育期望和留守儿童学业成绩的现状
    (二)监护人(双主体)的教育期望和留守儿童学业成绩的相关
四、监护人(双主体)的教育期望对留守儿童学业成绩的影响
    (一)监护人(双主体)单独的教育期望对留守儿童学业成绩各维度的影响
    (二)祖辈教育期望对留守儿童学业成绩的影响
    (三)双主体教育期望差距对留守儿童学业成绩的影响
五、讨论和结论
    (一)父辈和祖辈教育期望存在差距
    (二)与短期和中期教育期望相比,父辈和祖辈中期教育期望对留守儿童学业成绩的影响最显著
    (三)祖辈和父辈一致性的短期、中期、长期教育期望对留守儿童学业成绩的影响最显著
    (四)父辈教育期望对留守儿童学业成绩的影响大于祖辈教育期望对留守儿童学业成绩的影响
    (五)祖辈与父辈优势互补,发挥双主体教育期望的叠加综合作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母期望越高,子女成绩越好吗——基于CFPS（2016）数据的实证分析[J]. 龚婧,卢正天,孟静怡.  上海教育科研. 2018(11)
[2]父母教育期望对农村留守儿童辍学意向的影响:学业成绩的中介作用[J]. 崔超男.  华北水利水电大学学报(社会科学版). 2018(03)
[3]父母教育期望对四年级学生数学成就的影响:多重中介效应分析[J]. 王烨晖,张缨斌,辛涛.  心理与行为研究. 2018(01)
[4]我国农村留守儿童隔代教育的困境、原因及出路[J]. 张苗苗,邓李梅.  江苏第二师范学院学报. 2016(07)
[5]隔代监护对义务教育阶段留守儿童学习管理的影响研究[J]. 邹秋月,康钊.  现代教育科学. 2015(02)
[6]亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J]. 范方,桑标.  心理科学. 2005(04)

硕士论文
[1]家长期望对小学生学业负担的影响[D]. 李建伟.淮北师范大学 2018



本文编号：3167144