卫生专业少数民族科技骨干疆内特培生科研能力培养实践

发布时间：2021-05-07 23:23

　　目的探索提高新疆少数民族科技骨干疆内特培生科研能力的教学方法。方法分析特培生培养效果影响因素,结合特培项目培养目标,设计以科研能力提升为主线的培养模式,在实践中培养特培生学习能力及科研实践能力。结果影响特培生医学科研能力培养效果的主要因素包括语言文字理解与表达能力相对落后、受教育程度有限,学历学识不高、经济发展水平低,科研意识薄弱。在特培生培养前、后由临床科室对其学习能力和科研实践能力进行测评打分,将最后得分按照3个等级进行统计分析,即60分、60～80分、80～100分。统计结果显示,115名疆内特培生经培养后,学习能力中除注意能力以外,语言理解、想象、感悟、观察、记忆、思维及知识集成能力均得到了显著提升,差异具有统计学意义,P<0.01;科研实践能力中除文献阅读与综合能力、鉴别评价能力以外,探索问题的敏锐、信息收集与选择、预见未来、动手操作、分析论证、灵活思维、逻辑推理、表达、组织协调、独立决策能力均得到了显著提升,差异具有统计学意义,P<0.05。结论设计切合实际的特培生科研能力培养方案,有针对性的创新培养课程内容、方式及方法是提高特培生科研能力的有效措施。 

【文章来源】：中华医学科研管理杂志. 2019,32(06)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于KANO模型的新疆医学科技创新人才成长环境满意度分析[J]. 俞婧,马瑾,单志桂,李玉革,姚华.  中华医学科研管理杂志. 2018 (05)
[2]住院医师规范化培训中科研能力培养方案的探索[J]. 潘佳佳,张江云,郑世军.  继续医学教育. 2018(07)
[3]提高医院科技发展水平策略研究——基于影响医务工作者科研发展内外因素的调查分析[J]. 刘平,赵峰,沈兆红,郝峻巍.  中华医学科研管理杂志. 2017 (06)
[4]探讨临床医学研究生科研能力的培养[J]. 李寒,张桂芝,张敬丽,封素娟,王世相.  中国病案. 2016(09)
[5]医学院校附属医院临床医生科研能力影响因素分析[J]. 范宏伟,周琪,黄卫东.  中国医院管理. 2015(08)
[6]上海某区公立医院教学、科研与学科发展状况研究[J]. 孙昕,顾建钧,张惠安,王兰钧,薛迪.  中国医院. 2014(08)
[7]基于能力培养的医学科研设计课程设计与实践[J]. 杨江林,余志玲.  中国高等医学教育. 2012(02)
[8]加强院级重点学科建设 引领医院科研工作全面发展[J]. 程潇,程英升.  解放军医院管理杂志. 2010(05)
[9]非课堂教学对学生综合素质提升的作用探索[J]. 王莉,刘军.  教学与管理. 2010(06)
[10]新疆少数民族科技专业技术人才“特殊培养”研究[J]. 李慧,李儒忠,卢佳.  伊犁师范学院学报(自然科学版). 2007(04)



本文编号：3174235