随迁老人参与社会教育现状调查分析——以常州市A小区为例

发布时间：2021-06-08 14:38

　　随迁老人作为特殊群体,在老年社会教育工作推进中越来越被重视。了解随迁老人参与社会教育的情况,分析其在参与社会教育方面的问题,有助于提升随迁老人社会教育的针对性,激励随迁老人参与社会教育,提升老年教育质量。 

【文章来源】：改革与开放. 2020,(18)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、调研基本情况
二、调研的基本内容
    1. 随迁老人对社会教育情况的了解
    2. 随迁老人参与社会教育的目的与动力
    3. 关于随迁老人参与社会教育的感受
    4. 关于随迁老人参与社会教育的自主性
三、调研结论与分析
    1. 随迁老人对社会教育情况了解不够
    2. 随迁老人对参与社会教育的意义认识不够
    3. 随迁老人参与社会教育内部动力不足
    4. 随迁老人参与社会教育的外部驱动力有限
    5. 随迁老人在社会教育活动管理中缺乏自主权
四、思考与建议
    1. 有针对性地宣传，提升随迁老人参与社会教育的意识
    2. 完善随迁老人的社会教育支持服务
    3. 培育“文化养老”“积极老龄化”的社区文化氛围
    4. 加强随迁老人参与社会教育管理的机制建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]社区教育促进随迁老人城市融入的路径研究[J]. 李文静,马秀峰.  广州广播电视大学学报. 2019(06)
[2]居民终身学习内源性动力视域下社区教育面授课程实施现状分析——以常州市为例[J]. 施苏苏.  广西广播电视大学学报. 2019(06)
[3]城市社区居民参与社区教育的激励策略研究[J]. 赵小花,崔涛.  广西广播电视大学学报. 2019(04)



本文编号：3218672