聋校义务教育阶段语文教学创新初探

发布时间：2017-04-23 08:13

  本文关键词：聋校义务教育阶段语文教学创新初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着义务教育阶段语文新课程改革的推进,聋校语文教学在教学方法以及评价方式上都有了较大的改变。但在实际教学中,出于应对考试的功利性需要,聋校语文教学仍存在着教学价值取向偏差的严重不足。过分注重聋校语文教学的工具性,而不注意培养聋生的语文能力,教师往往以个人的讲解来代替聋生的个性化解读,把鲜活的聋校语文教学转化为一项项客观而又标准的知识点,填进聋生的头脑,阻断了师生之间思想与情感的交流、融合,妨碍了聋生语文水平的提高,也使聋生失去了学习语文的兴趣。为了改变聋校语文教学的现状,我们必须实现聋校语文教学的创新,让聋生从功利性的语文学习中解脱出来,实现从被动接受教师的教到主动地学的转变,让他们愉悦地学习、自由地发展。通过聋校语文教学的创新,使聋校语文教师改变传统的教学观念和教学方法,使聋生改变学习方法,使聋校的教育管理者改变评价体系,从而能让聋生获得全面的发展。
【关键词】：义务教育阶段 聋校语文教学 教学现状 创新途径
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言与文献综述8-12
• 第一章 聋校义务教育阶段语文教学现状及存在问题12-23
• 1.1 聋校义务教育阶段语文教学现状12-13
• 1.2 聋校义务教育阶段语文教学中存在的问题13-18
• 1.3 新世纪对聋生语文素养的新要求18-23
• 第二章 聋校义务教育阶段语文教学创新的目的和原则23-29
• 2.1 聋校义务教育阶段语文教学创新的目的23-25
• 2.1.1 在语文教学中培养聋生的创新意识23-24
• 2.1.2 在语文教学中培养聋生的创新思维24
• 2.1.3 在语文教学中培养聋生的创新能力24-25
• 2.1.4 在语文教学中培养聋生的创新人格25
• 2.2 聋校义务教育阶段语文教学创新的原则25-29
• 2.2.1 知识与能力并行,能力为本的原则25-26
• 2.2.2 个性化原则26
• 2.2.3 民主性原则26-27
• 2.2.4 探究性原则27-29
• 第三章 聋校义务教育阶段语文教学创新的具体途径29-61
• 3.1 聋校语文教师要树立创新意识29-32
• 3.2 活用语文教材,实现教学内容的创新32-34
• 3.3 聋校语文教学内容要分阶段有重点地进行34-43
• 3.4 正确把握聋生语文学习的特点,促进教学创新43-46
• 3.5 重视聋生的群体差异,进行分层教学46-47
• 3.6 尊重聋生个体差异,积极推进个别化教学47-49
• 3.7 鼓励高年级聋生进行自主探究,推进合作学习49-54
• 3.8 强调聋生参与,大力倡导聋生实践性学习方式54-56
• 3.9 构建促进聋生发展的课程评价体系56-58
• 3.10 开发课程资源,拓展学用渠道58-61
• 结语61-62
• 参考文献62-66
• 附录66-72
• 致谢72-74

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郑曼;聋生可视化教学资源研究[D];河南大学;2013年

  本文关键词：聋校义务教育阶段语文教学创新初探，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：322093