美国学校公民教育的历史演进与实践改革

发布时间：2017-04-23 08:13

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【摘要】：美国作为西方世界的主导,其学校公民教育已建立了比较完善的体系,有相当明确的目的和宗旨,并且具有详细可行的教育内容和实施方案等。可以说,美国学校公民教育的理念不仅仅属于美国人民,实际上也是世界人民的共同财富,它的公民教育无不凸显着整个人类的教育价值观,而我们怎样在更加广阔的视野中去审视和研究美国的公民教育问题,特别是以全方位的视角考察美国学校公民教育,是时代赋予我们教育理论研究者的一种神圣使命。 本论文由导论、正文和结束语三大块构成。导论部分包括研究背景、目的、意义和研究方法,并对美国学校公民教育研究的进展与不足作了小结。第一部分主要在考察公民和公民教育的历史发展、剖析其含义的基础上,探讨了学校公民教育的重要性,并尝试着对其作出了诠释。第二部分在探索美国学校公民教育的文化背景与历史渊源的基础上,理清了美国学校公民教育的发展历程,总结了美国学校公民教育演进的历史特点。第三部分研究了20世纪80年代以来美国学校公民教育的改革与发展,特别对新世纪初美国在学校公民教育方面作出的重大改革作了分析。第四部分研究了美国学校公民教育的目标、内容以及其实施的主要途径与模式;第五部分总结了美国学校公民教育的特征,揭示了目前美国学校公民教育的困惑,并展望了美国学校公民教育的发展趋势;第六部分笔者结合我国公民教育的历史与现状,从我国公民教育的实际情况出发,从美国学校公民教育的历史与现实中为我国学校开展公民教育提出了几点借鉴与启示。在结束语中,笔者强调要真正实现全体国民在心理、思想意识和行为方式诸方面由传统向现代的转变,实现人的现代化,必须从全局出发,构建学校公民教育的美好图景。
【关键词】：美国 学校公民教育 历史演进 实践改革
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G779.712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 引论7-11
• (一) 研究背景7-8
• (二) 研究目的8-9
• (三) 研究意义9
• (四) 研究综述9-11
• (五) 研究方法11
• 一、学校公民教育11-18
• (一) 公民的历史演变及其含义11-13
• (二) 公民教育的历史考察及其含义13-16
• (三) 学校公民教育的重要性及概念界定16-18
• 二、美国学校公民教育的历史演进18-31
• (一) 美国学校公民教育的文化背景与历史渊源18-20
• (二) 美国学校公民教育的发展历程20-30
• (三) 美国学校公民教育演进的特点30-31
• 三、20世纪80年代以来美国学校公民教育的改革发展31-36
• (一) 八十年代美国学校公民教育价值观念相对转型时期31-32
• (二) 九十年代美国学校公民教育的迅速发展时期32-34
• (三) 新世纪初美国学校公民教育的重大改革34-36
• 四、美国学校公民教育的现状36-44
• (一) 美国学校公民教育的目标36-37
• (二) 美国学校公民教育的主要内容37-41
• (三) 美国学校公民教育实施的主要途径41-42
• (四) 美国学校公民教育实施的主要模式42-44
• 五、美国学校公民教育的总结与展望44-49
• (一) 美国学校公民教育的特征44-46
• (二) 美国学校公民教育的问题46-47
• (三) 美国学校公民教育的趋势47-49
• 六、借鉴与启示49-56
• (一) 我国公民教育的历史与现状49-50
• (二) 借鉴与启示：来自美国学校公民教育的历史与现实50-56
• 结束语56-58
• 参考文献58-61
• 后记61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：322094