建国以来我国妇女成人教育的历史沿革及启示

发布时间：2021-06-22 08:44

　　本研究以“建国以来我国妇女成人教育历史沿革”为题搜集相关文献,在对文献整理、分析的过程中,从历史考察的角度,总结了建国以来我国妇女成人教育在其发展过程中所取得的历史成就与历史经验;探讨了我国妇女成人教育在其改革与发展中所面临的诸多问题,并对我国妇女成人教育现在与未来发展提出了相应思考。本研究的主要内容与主要观点如下:在“建国以来我国妇女成人教育的历史沿革”部分,采用了文献研究方法,对建国以来我国妇女成人教育的发展历程进行了回顾与梳理,分别探讨了建国初期、1956-1966年、1966-1976年、以及1976年至20世纪90年代末四个社会发展阶段的妇女成人教育的相关特点,包括发展妇女成人教育的指导思想、政策制度、教育内容、教育途径以及教育组织机构几个方面。在探讨“我国妇女成人教育的历史经验与教训”部分,本文客观地总结了建国以来我国妇女成人教育在政策制度、教育内容、教育途径、教育组织机构、以及妇女参与成人教育人数方面所取得的历史经验;在此基础上,本文从历史与现实的考察角度,运用历史研究方法与比较研究方法考察了我国妇女成人教育发展所面临的诸多问题,包括妇女参与成人教育所面临的社会地位较低;... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一） 选题背景
    （二） 研究意义、目的、方法
        1. 研究意义
        2. 研究目的
        3. 研究方法
    （三） 文献综述
二、概念讨论及界定
    （一） 妇女教育
    （二） 妇女成人教育
三、建国以来我国妇女成人教育的历史沿革
    （一） 1949-1956 年，我国妇女成人教育的改革
        1. 高度重视妇女的社会地位以及妇女成人教育的改革与发展
        2. 妇女成人教育的主要内容
        3. 妇女成人教育的主要途径与方法
        4. 妇女成人教育的组织与管理
    （二） 1956-1966 年，我国妇女成人教育的改革
        1. 进一步推动妇女成人教育事业发展的政策与制度保障
        2. 妇女成人教育内容的扩展
        3. 妇女成人教育途径与方法的扩展
        4. 妇女成人教育的组织与管理
    （三） 1966-1976 年，我国妇女成人教育的改革
        1. 妇女成人教育改革的指导思想
        2. 新教育制度的试行与探索
        3. 妇女成人教育内容、途径与方法的探索
        4. 创建专门的妇女成人教育的管理组织
    （四） 1976 年至20 世纪90 年代末，我国妇女成人教育的发展
        1. 高度重视妇女及妇女权利与教育机会的保障
        2. 妇女成人教育内容的丰富
        3. 妇女成人教育途径与方法的多样化
        4. 相互协作的组织与管理
四、建国以来我国妇女成人教育的历史经验及教训
    （一） 关于妇女成人教育的地位与保障
        1. 相关法律法规不健全
        2. 相关政策与制度缺乏针对性
    （二） 关于妇女成人教育内容
        1. 教育内容单一
        2. 教育内容缺乏针对性
    （三） 关于妇女成人教育的途径与方法
        1. 缺乏针对性
        2. 缺少灵活性
        3. 成人院校的妇女招生规模较小，波动大
    （四） 关于妇女成人教育的组织与管理
        1. 组织、机构相对薄弱
        2. 组织、机构间的任务协调性较差
五、我国妇女成人教育事业未来发展的思考
    （一） 充分重视妇女成人教育的改革与发展
        1. 进一步重视和加强妇女成人教育工作
        2. 重视妇女成人教育的法规制度建设及保障
    （二） 拓展妇女成人教育内容
        1. 注重妇女法制教育
        2. 加强妇女心理教育
        3. 增强妇女功能性扫盲教育内容
    （三） 拓展妇女成人教育途径与方法
        1. 重视妇女成人教育项目的发展
        2. 开展竞赛活动，为妇女提供相互学习的机会
        3. 开设妇女教育的专门课程
    （四） 完善妇女成人教育的组织与管理
        1. 建立多样化的妇女成人教育协会
        2. 加强组织、机构间的任务协调性
六、结语
参考文献
后记
研究生在校期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前我国农村女性接受成人教育的现状、原因及对策探析[J]. 刘凤存.  职教通讯. 2007(06)
[2]试述19世纪以来英国女子社会教育的发展及其启示[J]. 吴吉惠.  西华师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(01)
[3]你是“功能性文盲”吗?[J]. 林金芳.  经营管理者. 2006(04)
[4]女性就业边缘化问题的思考[J]. 王红芳.  南昌大学学报(人文社会科学版). 2006(02)
[5]云南女性继续教育现状分析[J]. 施芳.  云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[6]我国女性社会流动与成人教育[J]. 张景美.  西北成人教育学报. 2004(02)
[7]发展农村女性成人教育存在的问题及对策探析[J]. 王蕾蕾.  继续教育研究. 2003(04)
[8]第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告[J]. 第二期中国妇女社会地位调查课题组.  妇女研究论丛. 2001(05)
[9]美国女子教育的多元性[J]. 吴柳.  比较教育研究. 2000(S1)
[10]妇女教育地位的内涵与作用[J]. 单艺斌.  大连大学学报. 2000(03)

硕士论文
[1]20世纪50年代中国农村扫盲运动研究[D]. 马云.西北大学 2003



本文编号：3242531