开放教育专业与课程体系优化路径探索——基于个人学习账号和学分累计制度视角

发布时间：2021-06-24 16:03

　　个人学习账号和学分累计制度是构建终身学习体系、加快建设学习型社会的基础制度,强调个性化、多样化的学习观,更强调能力为本。在这样的制度背景下,优化开放教育专业、课程体系更能符合成年人的学习特征、满足成年人的学习需求。借鉴高等教育体系、职业教育体系中关于专业与课程体系的优化思路,遵循以学习者为中心、适应性、灵活性三项基本原则,探索了开放教育专业与课程体系优化路径,旨在为培养开放教育创新型人才提供策略,也为推动个人学习账号和学分累计制度的进一步落实落地奠定基础。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2020,20(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

国家开放大学某分部2020年春季学期新生年龄分布情况

国家开放大学某分部2020年春季学期新生在职情况

图2 国家开放大学某分部2020年春季学期新生在职情况综合上述分析,个人学习帐号和学分累计制度的构建是我国构建终身学习型社会的战略行动,基本符合开放教育学习者的学习特征,满足学习者的学习需求。在国家政策的指引、相关机构的合作下,个人学习帐号和学分累计制度的建立正在大力推进。开设专业、课程体系的组成是该项制度的基础,也是使得该项制度能够绽放异彩、按照构建初衷持续性发展下去的关键步骤。由此,开放教育专业与课程体系不能基于传统的设置一成不变,需要采取一系列举措,形成一条新的专业与课程体系优化路径,使得专业与课程的设立真正满足学习者的学习需求,符合建立个人学习帐号和学分累计制度的新时代教育背景。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3247402