PBL在内分泌科规培医师带教中的实践体会

发布时间：2021-06-25 20:13

　　以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）是一种以讨论问题为核心进行研究性学习的教学方法,以一串丰富的教学问题贯穿整个教学过程,被美国神经病学教授Barrows在加拿大首先提出后,目前在国外的医学院校已经得到较为普遍的实施,和传统的教学方法相比较,这种教学方法设置了有现实意义的情境,将授课老师所要讲解的内容先以问题的形式提供给学生,让学生自行查阅相关书籍及文献,以自主思考和讨论的方式解决较为复杂的问题,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的主动参与意识。因此,这种流行的教学方法也成为我国医学教育模式改革的趋势和热点,为进一步提高科室的教学质量,现以PBL教学法为基础,在内分泌科规范化住院医师带教中的优缺点及心得体会作一剖析。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(25)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 内分泌系统疾病的特点
2 PBL教学的实施
    2.1 案例的准备
    2.2 规范化住院医师准备工作
    2.3 小组讨论
3 PBL教学在内分泌科规范化住院医师带教教学中的体会
    3.1 PBL教学与传统教学的侧重点
    3.2 PBL教学与内分泌的融合
    3.3 PBL教学与传统教学在教授中的问题
    3.4 PBL教学的获益
    3.5 PBL教学的弊端
    3.6 效果评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL+LBL教学在内分泌临床实习教学中的应用[J]. 谭丽艳,谭丽萍,南晓利,卢晓潇.  黑龙江医药科学. 2019(04)
[2]学生合作学习能力的培养浅析[J]. 张建栋,雷翠花.  学周刊. 2019(26)
[3]如何在高等数学教学中培养学生的创新思维[J]. 林应炬.  文存阅刊. 2018(20)
[4]PBL教学模式在《药物生物信息学》教学中的应用[J]. 劳兴珍,郑珩.  教育教学论坛. 2018(24)
[5]PBL教学模式在我国研究生教学中的应用研究——以《中国近现代史基本问题研究》为例[J]. 任云仙,张耀.  高教学刊. 2018(11)
[6]“PBL”教学法在临床医学专业人体解剖学教学中的应用[J]. 张丽红,章培军,郭敏芳,李凯军,陈晓亮,李婷.  解剖科学进展. 2018(03)
[7]PBL教学模式在口腔医学教学中的应用[J]. 张林.  名医. 2018(03)
[8]PBL案例撰写与教学实施的省思[J]. 赵丽微,辛程远.  中国高等医学教育. 2018(02)
[9]论PBL教学模式在医学检验教育应用中的探索[J]. 张慧.  中国卫生产业. 2017(33)
[10]PBL教学在内分泌代谢课程中出现的问题和思考[J]. 韩峻峰.  继续医学教育. 2017(09)



本文编号：3249878