随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究

发布时间：2017-04-25 11:16

  本文关键词：随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 阅读能力是指辨认和理解书面语言,并将书面语转换为有意义的言语和心理活动的能力。阅读能力的研究是心理学最早关注且持续已久的热点课题之一,也是智力残疾儿童阅读研究中的重要问题之一。国外关于轻度智力残疾儿童阅读能力的研究较为丰富,而国内缺乏这方面的系统研究。 本研究以上海市14个区县的899份语文试卷为研究材料,以阅读部分中考察的主要知识点为切入点,研究随班就读轻度智力残疾学生的词语理解、句子理解、修辞格理解、段落和篇章理解的能力。并将随班就读轻度智力残疾学生与普通学生的阅读能力进行比较,探寻两类学生之间的差距。 研究结果表明:随班就读轻度智力残疾学生的阅读能力整体偏低,普通学生的阅读能力整体较高;随班就读轻度智力残疾学生的词语理解和修辞格理解能力较强,句子理解能力次之,段落大意理解能力和篇章理解能力较差;随班就读轻度智力残疾学生与普通学生在词语理解、句子理解、段落大意理解及篇章理解中各项知识点的得分上均存在极其显著的差异;随班就读轻度智力残疾学生与普通学生在修辞格理解中的比喻修辞格理解以及四年级两类学生在拟人修辞格理解得分上均存在极其显著的差异,五年级两类学生在拟人修辞格的得分上不存在差异。 研究者根据上述结论对随班就读轻度智力残疾学生的阅读教学提出了如下建议:建议教师调整教学目标和考核方式;教师要夯实学生的基础;教师要教授相关的做题方法等。
【关键词】：随班就读 轻度智力残疾学生 阅读能力
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G764
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景10-17
• 1 阅读能力的研究11-12
• 1.1 国内外学者对阅读能力的研究11-12
• 1.2 《上海市中小学语文课程标准》中对阅读的要求12
• 2 国外学者对普通学生与智力残疾学生阅读能力的研究12-15
• 2.1 国外学者对普通学生阅读能力的研究12-14
• 2.2 国外学者对智力残疾学生阅读能力的研究14-15
• 3 国内学者对普通学生与智力残疾学生阅读能力的研究15-17
• 3.1 国内学者对普通学生阅读能力的研究15-16
• 3.2 国内学者对智力残疾学生阅读能力的研究16-17
• 第二部分 研究方案17-21
• 1 研究目标17
• 2 研究意义17
• 3 研究对象17
• 4 研究内容17
• 5 研究步骤17-21
• 第三部分 研究结果21-34
• 1 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生的语文总体水平21-22
• 2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生的阅读得分情况22
• 3 词语理解能力22-24
• 3.1 随班就读轻度智力残疾学生的词语理解能力22-23
• 3.2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生的词语理解能力比较23-24
• 4 句子理解能力24-27
• 4.1 随班就读轻度智力残疾学生的句子理解能力24-26
• 4.2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生句子理解能力的比较26-27
• 5 修辞格理解能力27-29
• 5.1 随班就读轻度智力残疾学生的修辞格理解能力27-28
• 5.2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生修辞格理解能力的比较28-29
• 6 段落大意理解能力29-30
• 6.1 随班就读轻度智力残疾学生的段落大意理解能力29
• 6.2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生段落大意理解能力的比较29-30
• 7 篇章理解能力30-32
• 7.1 随班就读轻度智力残疾学生的篇章理解能力30-31
• 7.2 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生篇章理解能力比较31-32
• 8 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生在阅读理解中各个层面知识点的得分比较32-34
• 第四部分 分析与讨论34-41
• 1 随班就读轻度智力残疾学生整体阅读能力的现状34
• 2 随班就读轻度智力残疾学生阅读理解中的错误表现探讨34-37
• 3 随班就读轻度智力残疾学生与普通学生阅读能力之间的比较37-41
• 第五部分 结论与建议41-44
• 1 结论41
• 2 对阅读教学的建议41-42
• 2.1 调整教学目标和考核方式41-42
• 2.2 夯实学生的基础知识42
• 2.3 教授学生相关的做题方法42
• 3 研究创新与不足42-44
• 3.1 研究创新42-43
• 3.2 研究不足43-44
• 参考文献44-48
• 后记48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 朱剑平;;上海市宝山区随班就读学生教育方案制定与实施情况调查报告[J];中国特殊教育;2010年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 胡彦玮;随班就读轻度智力残疾学生语文能力个案研究[D];华东师范大学;2010年

2 黎文静;随班就读学生同伴交往的调查研究[D];西南大学;2012年

3 朱媛媛;智力障碍儿童教育安置方式研究[D];华东师范大学;2012年

4 雷雨田;上海市小学随班就读智力残疾学生数学学业评价标准调整探究[D];华东师范大学;2012年

  本文关键词：随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：326230