医教协同多维度培养农村订单定向住院医师规范化培训生——以遵义医科大学附属医院为例

发布时间：2021-07-04 09:47

　　遵义医科大学附属医院在医教协同的背景下,全方位地助推农村订单定向医学生在本科毕业后,再进行3年毕业后医学继续教育的住院医师规范化培训,以岗位胜任力为导向,通过优化课程体系、完善考核管理、双导师带教、多维度评价体系建设等多措并举,围绕"预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理"等目标要求,培养服务于基层医疗卫生机构"下得去、用得上、留得住、有发展"的居民健康"守门人",并形成了具有遵医特色的全科住培模式。 

【文章来源】：医学教育管理. 2020,6(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 做好顶层设计、全程整体规划
    1.1 医教协同，助推人才教育
    1.2 加强党建及激励工作，强化基地建设
2 多措并举、全程助推全科医学人才培养
    2.1 以岗位胜任力为向导，优化课程体系
    2.2 完善绩效考核管理，提升培训效果
    2.3 实施360度评估，建立评价体系
    2.4 加强人文教育，坚定职场信念
3 高度重视带教师资团队建设
    3.1 注重师资培训，推进师资建设
    3.2 实行双师带教，提高培训质量
4“遵医模式”初显成效
    4.1 学员成效
    4.2 全科住培基地成效
    4.3 同行认可


【参考文献】：
期刊论文
[1]壮大全科医生队伍，为健康中国提供有力人才支撑——访中华医学会全科医学分会主任委员、中国医科大学副校长于晓松教授[J]. 潘锋.  中国医药导报. 2019(29)
[2]医教协同深化“5+3”临床医学人才培养模式的探索[J]. 封忠昕,陈琦,梁贵友,王季石,余昌胤,陈莉.  医学教育管理. 2018(06)
[3]“5+3”一体化全科医学人才培养的遵医模式探索[J]. 封忠昕,陈琦,梁贵友,陈莉,范腾阳,张璇,肖雪,覃晓龙,杨敏,蒋涛.  全科医学临床与教育. 2018(05)
[4]医教协同推进高校毕业后医学教育的探索与创新——以复旦大学为例[J]. 何珂,伍蓉.  现代医院管理. 2016(06)
[5]五年制本科临床医学教育与住院医师规范化培训衔接的思考[J]. 李竞,余昌胤,贾常莎,张良莎,毕小燕,张骏.  卫生职业教育. 2015(24)
[6]大型公立医院在基层卫生人才培养中的作用实践:以遵义医学院附属医院为例[J]. 封忠昕,陈琦,瞿光耀,刘岚,秦伟,张骏,余昌胤,赵静,王飞,曹云涛,曾庆良,江智霞,吴宗德.  中国医院. 2015(02)



本文编号：3264556