重庆市城镇居民小区创建学习型组织的问题与对策研究

发布时间：2021-07-04 12:32

　　终身教育与学习型社会理念作为20世纪极具影响的教育思潮，在全球得到了广泛的传播与认同。许多国家都将构筑终身教育体系、创建学习型社会作为其教育与社会发展的目标。居民小区是社会的基本单元，学习型小区是构成学习型社会的重要基础。 随着社区教育与创建学习型社区活动的深入开展，居民小区创建学习型组织的活动也逐渐受到了重视。重庆市在这方面与上海、北京等社区教育发展得较好的城市相比还比较落后，其存在的问题有：居民对学习型组织等相关理论及其意义缺乏认识；居民参与学习的积极性不高；多数居民小区很少举办文化教育与学习活动；教育的内容和形式较为单一；小区教育与学习资源比较缺乏，且利用较差；相关政策制度不健全等等。其原因包括政府的重视程度不够，各类媒体的宣传力度不够，居民还保持着传统的学习观念，居民缺乏必要的物质基础和时间保障以及传统的学校理念与封闭的管理体制等多方面。 要解决上述问题笔者认为应基于终身教育、学习型社会以及学习型组织的理念，做到以下几点：充分发挥政府主导作用，制定和完善相关政策法规；充分利用各类媒体宣传优势，树立创建学习型组织的共同愿景；大力宣传现代学习理念，转变居民传统学习观念；... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
引言
一、城镇居民小区学习型组织相关概念探析
    (一) 城镇社区与居民小区
    (二) 学习与学习型组织
    (三) 学习型小区
二、重庆市城镇社区教育及其学习型组织发展的概况
    (一) 城镇社区教育发展的概况
    (二) 城镇社区学习型组织发展的概况
三、重庆市城镇居民小区创建学习型组织的主要问题及原因分析
    (一) 居民小区创建学习型组织的主要问题
    (二) 居民小区创建学习型组织的主要问题的原因分析
四、重庆市城镇居民小区创建学习型组织的问题解决对策
    (一) 居民小区创建学习型组织对策的理论基础
    (二) 借鉴国内外居民小区创建学习型组织的经验
    (三) 居民小区创建学习型组织的实施策略
五、结束语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]“学习型组织”的标准、内涵及其具体要求[J]. 程鹏.  科技进步与对策. 2005(04)
[2]终身教育体系和学习型社会构建[J]. 杨彦强.  职业技术教育. 2005(10)
[3]社区教育资源的开发整合和利用[J]. 许芸.  南通大学学报(教育科学版). 2005(01)
[4]北碚区城市社区建设调查与对策思考[J]. 吕家恪,何雪梅,刘洪斌.  西南农业大学学报(社会科学版). 2005(01)
[5]从古典管理到学习型组织:管理理论的新建构[J]. 赵辉.  郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2005(01)
[6]社区教育是终身教育的切入点[J]. 文锦.  教育与职业. 2005(05)
[7]重庆主城区社区体育的现状调查[J]. 崔秋萍.  重庆工商大学学报(自然科学版). 2004(06)
[8]重庆社区精神文明建设初探[J]. 王自贵.  重庆社会主义学院学报. 2004(04)
[9]国内社区教育研究综述[J]. 李平.  辽宁教育研究. 2004(11)
[10]终身教育:实现人的自我完成[J]. 袁静.  西南民族大学学报(人文社科版). 2004(08)

硕士论文
[1]社区教育发展中社会资源的开发和利用[D]. 刘芳.上海师范大学 2004
[2]论我国城镇学习化小区的建构[D]. 秦洁.河南大学 2004
[3]创建学习型社区的影响因素研究——以石榴园南里社区为案例[D]. 宋斌.首都师范大学 2004
[4]广州市芳村区社区教育及其管理问题研究[D]. 朱君义.华南师范大学 2003
[5]学习型组织创建策略研究[D]. 李涛.华东师范大学 2003
[6]我国创建学习型组织的理论与应用研究[D]. 刘伟.河海大学 2003
[7]创建学习型组织的理论研究与个案分析[D]. 欧阳萍辉.湖南大学 2002
[8]上海构建学习化社区的现状及其发展研究[D]. 孙宁.华东师范大学 2002
[9]关于学习化社区的构建[D]. 宋孝忠.河南大学 2001



本文编号：3264793