浅析科技辅具在融合环境下的应用类型及应考虑因素

发布时间：2021-07-08 10:59

　　目前特殊学生进入融合环境班级中已成为趋势,融合教育已成为教育重要的组成部分,这是社会和时代发展的必然要求。为了让学生能够顺利进入融合环境学习,辅助科技（Assistive Technology）的应用相信是促进成功的重要角色,但传统辅具的考虑大多以医学的观点出发。因此,该文希望能从教学的观点切入,提供教学者可参考的辅具类型以及使用时应考虑的因素。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 科技辅具在融合环境下的重要性
2 融合环境下可使用之辅助科技类型
    2.1 康复类
    2.2 移动类
    2.3 沟通类
    2.4 学习类
3 融合环境中使用科技辅具应考虑之因素
    3.1 个体因素（Human Factor)
    3.2 全方位学习（Universal Design for Learning)
    3.3 环境与辅具因素
4 课程因素
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“最少受限制环境”下美国以融合为导向的多元安置实践及启示[J]. 曾松添,欧小云.  现代特殊教育. 2019(13)
[2]西方特殊教育研究进展述评[J]. 邓猛,颜廷睿.  教育研究. 2016(01)

硕士论文
[1]美国障碍儿童融合教育的研究[D]. 杨依侬.上海师范大学 2020
[2]普通教师实施融合教育效能感及其与融合教育态度的关系[D]. 张钰梅.沈阳师范大学 2019



本文编号：3271436