课程思政视域下成人全日制学生进取精神的培育路径探究——以台州广播电视大学为例

发布时间：2021-07-10 01:15

　　在课程思政视阈下培养成人全日制学生的进取精神具有现实意义。本文以台州广播电视大学为例,通过问卷调查和访谈,分析了成人全日制学生进取精神现状,并遵循课程思政、因材施教、全面发展、量化评价四个原则,提出课程思政视阈下进取精神培育的五个路径:做好顶层设计;加强课程思政体系的建设;加强进取文化品牌建设;融合互联网信息技术;构建多元进取精神教育评价体系。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、课程思政视域下成人全日制学生进取精神培育原则和现实意义
    （一）课程思政视域下成人全日制学生进取精神培育的原则
    （二）课程思政视域下成人全日制学生进取精神培育的现实意义
二、成人全日制学生进取精神的现状分析
    （一）态度上明显存在的不足
    （二）行为上存在的问题和欠缺
三、课程思政视域下成人全日制学生进取精神培育的路径
    （一）做好顶层设计
    （二）加强课程思政体系的建设
    （三）加强进取文化品牌建设
    （四）融合互联网信息技术
    （五）构建多元进取精神教育评价的体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育方法[J]. 史向军,张琼.  重庆理工大学学报(社会科学). 2013(01)
[2]国际化背景下大学生的思想特点及变化规律研究[J]. 李长松,陈跃.  学校党建与思想教育. 2013(01)



本文编号：3274881