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以微信为媒介的MOOC在儿科呼吸专业规范化培训学员中的教学培训价值

发布时间:2021-07-11 15:46
  探讨以微信为媒介的MOOC在儿科呼吸专业规培学员中的教学培训价值。选取我院呼吸中心规培学员150人,随机分成观察组和对照组,各75人。观察组采用以微信为媒介的MOOC教学方法进行教学;对照组采取传统教学方法。规培结束后采用自主学习能力评价量表、自制调查问卷及出科成绩对规培学员学习效果进行评价比较。观察组自主学习能力、学习积极性、学科关注度、操作实践能力、医患沟通能力、出科考试分数明显高于对照组(P<0.05)。以微信为媒介的MOOC教学方法可以提高规培学员自主学习能力,激发学员的学习兴趣和规培主动性,培养学员临床思维,提高学员临床能力。 

【文章来源】:教育教学论坛. 2020,(43)

【文章页数】:4 页

【文章目录】:
一、资料与方法
    (一)一般资料
    (二)方法
        1. 对照组采用传统教学方法:
        2. 观察组采用以微信为媒介的MOOC教学方法:
    (三)评价指标
        1. 自主学习能力:
        2. 自我评价调查问卷:
        3. 出科成绩:
    (四)统计学分析
二、结果
    (一)两组规培学员自主学习能力比较
    (二)两组规培学员自我评价比较
    (三)两组学员出科考试成绩比较
三、讨论


【参考文献】:
期刊论文
[1]cMOOC微信群社会网络特征及其对学习者认知发展的影响[J]. 王慧敏,陈丽.  中国远程教育. 2019(11)
[2]微信公众号在MOOC中的应用模式构建与反思[J]. 陈海潮.  中小学电教. 2019(05)
[3]微信小程序学习平台提升MOOC结课率研究[J]. 陈宏扬.  无线互联科技. 2018(22)
[4]基于MOOC背景下在线开放课程建设的研究与探索[J]. 于佳.  产业与科技论坛. 2018(18)
[5]MOOC在预防医学专业教学中的应用[J]. 郭秀花,罗艳侠,安吉,曹雪,陶丽新,何燕,刘芬,荣霏,吴立娟.  医学教育研究与实践. 2017(06)
[6]CBL教学法应用于呼吸内科规范化培训的实践与体会[J]. 夏宇,胡昕,加孜那·托哈依.  四川解剖学杂志. 2016(02)
[7]住院医师规培存在的问题与对策[J]. 赵玲.  世界最新医学信息文摘. 2016(36)
[8]MOOCs:网络时代教育开放的新思路[J]. 王永华.  教育教学论坛. 2015(04)



本文编号:3278383

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