经济转型期成人继续教育与区域经济协同发展研究

发布时间：2021-07-14 06:50

　　成人继续教育作为人力资本素质提升的重要手段,与区域经济发展存在互动关系。现阶段,我国各个区域基于资源禀赋、历史渊源、制度环境等因素,经济发展水平存在较大差异。成人继续教育地区差距明显,但发展模式趋同,与区域经济发展不协调。在经济转型发展的新时期,应转变成人继续教育发展理念,进一步加强成人继续教育发展的顶层设计,选择适应区域经济的成人继续教育发展模式,并推进成人继续教育数字化资源建设与共享。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、成人继续教育与区域经济协同发展的理论分析
    （一）内涵界定
        1. 区域经济。
        2. 成人继续教育发展模式。
    （二）协同发展理论依据
        1. 非均衡发展理论———协同发展的经济现实。
        2. 后发优势理论———协同发展的未来期望。
二、基于经济区域的成人继续教育发展现状
    （一）成人继续教育发展水平地区差距明显
    （二）成人继续教育发展模式趋同化突出
    （三）成人继续教育与区域经济发展不协调
三、经济转型期成人继续教育与区域经济协同发展策略
    （一）转变成人继续教育发展理念
    （二）进一步加强成人继续教育发展的顶层设计
    （三）选择适应区域经济的成人继续教育发展模式
    （四）推进成人继续教育数字化资源建设与共享


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国区域经济40年的发展成就与展望[J]. 北京市社会科学院课题组,赵弘.  区域经济评论. 2019(06)
[2]新常态下高等职业教育与区域经济融合发展机制探索——基于中小企业转型升级人才需求与设计[J]. 王伟麟,方颖,林海波,潘万贵.  经济研究导刊. 2018(12)
[3]基于国内外继续教育发展的比较分析[J]. 黄博翔,王冰.  成人教育. 2018 (02)
[4]基于非均衡发展理论的江苏高职人才培养模式创新[J]. 陈菲.  教育与职业. 2017(01)
[5]区域成人教育发展的复杂系统理论解读[J]. 吴鼎鼎.  继续教育研究. 2011(04)



本文编号：3283644