“双元制”培训模式在SEME学校应用的方案设计

发布时间：2017-04-27 07:07

  本文关键词：“双元制”培训模式在SEME学校应用的方案设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着市场竞争日趋激烈,为了保证自身的人才竞争优势,企业开始注重培训,其中如何建立并完善一套适合自身发展需要的培训模式变成了当务之急。由于经济体制和经济发展状况的不同,许多发达国家和地区对职业培训模式的研究已趋于成熟,并涌现出大量的培训模式,其中源于德国的“双元制”培训模式被很多需要大量熟练技术工人的工业企业所推崇。鉴于沈阳市现有的企业员工培训状况和职业学校培训模式,本文试图探讨如何将“双元制”培训模式应用于SEME学校与企业合作的培训中。 第1章为本文的引言部分,主要说明本文研究的背景、目的、意义以及研究的方法和思路。第2章主要介绍“双元制”培训模式及其应用现状。在这一章中不仅介绍了“双元制”培训模式在国外是如何运作的,还介绍了几个我国应用“双元制”培训模式成功的案例。第3章在介绍SEME学校培训现状的基础上,分析出SEME学校在培训模式上存在的几点问题。第4章主要论述了在SEME学校中应用“双元制”培训模式的必要性和可行性。第5章是本论文的主体部分,主要为“双元制”培训模式在SEME学校的应用设计一个方案。方案主要是以政府为导向,结合企业与职业学校的共同协作,以期解决沈阳地区以及周边城市的企业培训问题和职业学校学员就业压力问题为指导方向开发设计的。第6章为“双元制”培训模式在SEME学校的应用方案的实施提出几点保障措施。第7章为本文的结论部分,并对“双元制”培训模式在沈阳市职业培训中的应用前景进行了展望。
【关键词】：人力资源管理 培训 培训模式 双元制
【学位授予单位】：东北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G726
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 引言10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的与意义11
• 1.3 本文的研究思路与主要内容11-13
• 1.4 本文主要研究方法13-14
• 1.4.1 文献分析法13
• 1.4.2 案例分析法13-14
• 第2章 “双元制”培训模式及其应用现状14-22
• 2.1 “双元制”培训模式的界定及其特点14-15
• 2.1.1 “双元制”培训模式的界定14
• 2.1.2 “双元制”培训模式的特点14-15
• 2.2 “双元制”培训模式在国外的应用现状15-18
• 2.2.1 “双元制”培训模式在德国的应用现状15-16
• 2.2.2 “双元制”培训模式在英国的应用现状16-17
• 2.2.3 “双元制”培训模式在澳大利亚的应用现状17
• 2.2.4 “双元制”培训模式在意大利的应用现状17-18
• 2.3 “双元制”培训模式在国内的应用现状18-22
• 2.3.1 “双元制”培训模式在上海电子工业学校的应用18-19
• 2.3.2 “双元制”培训模式在安徽省桐城望溪职业学校的应用19-20
• 2.3.3 “双元制”培训模式在山东省平度市职业教育中心的应用20-22
• 第3章 SEME学校学员培训现状与分析22-30
• 3.1 SEME学校学员培训现状22-26
• 3.1.1 SEME学校学员培训的规划22-23
• 3.1.2 SEME学校学员培训的投入23-24
• 3.1.3 SEME学校学员培训的方式24-25
• 3.1.4 SEME学校学员培训的效果25-26
• 3.2 SEME学校学员培训现状分析26-30
• 3.2.1 缺乏前瞻的培训规划26-27
• 3.2.2 缺少充足的培训资金27
• 3.2.3 缺欠灵活的培训方式27-28
• 3.2.4 缺失有效地培训评估28-30
• 第4章 SEME学校应用“双元制”培训模式的必要性和可行性分析30-36
• 4.1 SEME学校应用“双元制”培训模式的必要性分析30-32
• 4.1.1 增强企业参与职业教育、培训的积极性30-31
• 4.1.2 弥补传统的职业教育培养的人才实践技能不足的问题31
• 4.1.3 缓解职业学校学生的就业压力31-32
• 4.2 “双元制”培训模式应用于沈阳市岗前技术培训的可行性分析32-36
• 4.2.1 沈阳市政府加大职业教育投资力度32-33
• 4.2.2 已经具备职业监狱法规保障33-34
• 4.2.3 已建立起较为完善的职业资格认证体系34-35
• 4.2.4 具备充足的师资力量35-36
• 第5章 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计36-46
• 5.1 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的指导思想36-37
• 5.1.1 三位一体36
• 5.1.2 以人为本36-37
• 5.2 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的原则37-38
• 5.2.1 系统性原则37
• 5.2.2 可执行性原则37-38
• 5.2.3 基础性原则38
• 5.3 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的流程38-41
• 5.3.1 培训需求分析38-39
• 5.3.2 培训目标分析39-40
• 5.3.3 制定培训计划40
• 5.3.4 实施培训计划40-41
• 5.3.5 培训评估体系41
• 5.4 “双元制”培训模式在沈阳市装备制造工程学校与阿诺德紧固件(沈阳)有限公司合作项目中的应用方案的设计41-46
• 5.4.1 分析合作项目培训需求41-42
• 5.4.2 设置合作项目培训目标42
• 5.4.3 制定合作项目培训计划42-44
• 5.4.4 实施合作项目培训计划44
• 5.4.5 评估合作项目的培训效果44-46
• 第6章 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案的实施保障46-52
• 6.1 组建项目培训中心46-47
• 6.1.1 项目培训中心主要职能46
• 6.1.2 项目培训中心各岗位主要职能46-47
• 6.2 提出地区性约束、激励政策47-48
• 6.3 加强对学员的法律保护48-50
• 6.4 加大培训资金投入50
• 6.5 调整学校专业设置50-52
• 第7章 结论与展望52-54
• 7.1 结论52
• 7.2 展望52-54
• 参考文献54-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 王晨;;德国企业人力资源管理的演变[J];山东工商学院学报;2008年04期

2 晋银峰;我国企业培训模式探析[J];继续教育研究;2003年01期

3 刘宝发,杨庆芳;企业培训模式综述[J];科技进步与对策;2004年04期

4 雷昊;安华;;中国国有企业培训的问题分析和思路整合——德国企业培训模式对我国国有企业培训的启示[J];商场现代化;2006年04期

5 赵文祥,马春英;振兴沈阳老工业基地的人力资源战略[J];沈阳大学学报;2004年03期

6 孙连越;德国企业人力资源开发与职业教育的新发展[J];职教论坛;2004年09期

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本文编号：330135