老年生命教育实践与课程优化研究

发布时间：2021-08-11 09:02

　　我国老年教育的课程设置多以兴趣爱好和养生保健为主,忽视了对老年生命价值的关注和探讨。老年生命教育的缺失加剧了老年人面临生活危机和心理障碍的可能性,削弱了老年人对自我生命价值的认识和肯定。面向未来,为实现"积极老龄化",老年生命教育课程的内容优化要以唤醒老年人思想意识为切入点,引导形成批判性思维,明确自身发展权利,再通过回顾生命历程,开展代际学习和认识缓和医疗的教育实践活动,激发老年人生命潜力,彰显生命价值,提高生命质量,维持生命尊严,从而深化和延伸老年生命教育理念。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(30)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、生命教育与老年生命教育
    (一)生命教育起源与内容
    (二)老年生命教育
二、老年生命教育课程实施现状及问题
    (一)老年生命教育课程缺失的社会结果
    (二)老年生命教育课程开展现状与局限
三、老年生命教育课程内容的取向与构思
    (一)思维模式决定潜能界限,保持批判性思维
    (二)生命个体平等,明确自身发展权利
    (三)回顾个体生命线,肯定生命价值
    (四)开展代际学习,实践生命教育
    (五)从缓和医疗到临终关怀,维护生命尊严


【参考文献】：
期刊论文
[1]代际学习:老年教育发展的重要路径[J]. 明迪,徐君.  河北大学成人教育学院学报. 2018(02)
[2]我国老年临终关怀政策:反思与前瞻[J]. 纪竞垚.  社会建设. 2017(05)
[3]论积极老龄化视野下的老年生命教育[J]. 赵振杰.  学术交流. 2017(03)
[4]世界卫生组织发布《预防自杀:一项全球要务》[J].   中国卫生政策研究. 2014(11)
[5]生命教育的缘起和演进[J]. 黄渊基.  求索. 2014(08)
[6]老年人生命教育研究进展[J]. 郝恩河,谷传华,张菲菲,荆智,宋静静.  中国老年学杂志. 2014(14)
[7]中国城市老人自杀问题分析[J]. 景军,张杰,吴学雅.  人口研究. 2011(03)
[8]对老年人开展生命教育的设想[J]. 段瑞雪.  湖北大学成人教育学院学报. 2010(05)
[9]注意与记忆中的“积极效应”——“老化悖论”与社会情绪选择理论的视角[J]. 伍麟,邢小莉.  心理科学进展. 2009(02)
[10]丧失和超越:寻求老龄政策的理论支点[J]. 穆光宗.  市场与人口分析. 2002(04)

硕士论文
[1]生命回顾疗法对老年人自尊及生活满意度的影响研究[D]. 刘文婷.上海师范大学 2017
[2]老年人生命教育研究[D]. 陈金香.江西师范大学 2008



本文编号：3335884