基于成果导向理念的成人高等教育质量评价策略探析

发布时间：2021-08-12 15:12

　　结合我国目前成人高等教育的特点和质量评价现状,系统论述了基于成果导向教育理念的多元化教育质量评价策略的特点和构成。以学生为中心,旨在建立推动学生综合发展的、科学系统的多元化教育质量评价体系,以此来推动教育教学改革,提高课堂教学质量。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我国成人高等教育的特点
二、基于成果导向的教育教学理念
三、成人高等教育教学质量评价现状
    （一）教育质量评价体系偏离应用人才的培养目标
    （二）教学质量评价体系偏离以学生为本的培养理念
四、以成果导向教育理念为基础的成人高等教育教学质量评价体系的建立
    （一）多元教学质量评价模式的特点
        1. 评价对象多元化。
        2. 评价目标多元化。
        3. 评价主体多元化。
        4. 评价内容多元化。
    （二）多元教学质量评价模式的基本架构
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]成人高等教育质量保障:意义、原则与路径[J]. 宋文红,朱信号,陈云霞.  中国成人教育. 2011(01)
[2]论成人高等教育教学质量发展性评价体系[J]. 李慧龙.  继续教育研究. 2010(10)
[3]普通高校成人教育质量评价指标体系及其构建研究[J]. 段雄春,杨用华,曾宪群.  继续教育研究. 2010(01)
[4]成果导向教育理论及其应用[J]. 李光梅.  教育评论. 2007(01)



本文编号：3338554