基于文本挖掘的继续教育机构评价方法新探

发布时间：2021-08-16 15:55

　　继续教育是构建终身教育体系的重要力量,对继续教育机构办学水平的评价是促进其发展的重要手段,但当前的评价方法在全面性、可行性方面存在局限,文本挖掘技术为评价提供了新的视角。本研究首先提出了评价继续教育机构办学水平的理论模型,包括愿景与使命、招生、专业建设、课程设计与开发、学习支持与学生管理、学习评价、内部质量保证、研究与创新、基础设施和师资队伍十个要素;在此模型的基础上,利用文本挖掘技术设计并开发了继续教育机构自动化评价方案,并基于教育部全国高校继续教育发展年度报告项目对所构建的评价方案进行了实际应用,在很大程度上证明了该评价方案的科学性和有效性。本研究为继续教育机构评价提供了理论参考,为文本挖掘技术在机构评价中的实际应用提供了方法借鉴。 

【文章来源】：开放学习研究. 2019,24(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
    (一)继续教育机构评价的重要性
    (二)继续教育机构评价的现状
    (三)文本挖掘技术为继续教育机构评价提供了新的视角
    (四)研究目的
二、继续教育机构评价的相关研究
    (一)继续教育质量保证体系的构成
    (二)学历继续教育评价要素的相关研究
    (三)继续教育机构评价理论模型初稿
三、继续教育机构评价理论模型的提出
四、基于文本挖掘技术的评价方案研究
    (一)文本预处理
    (二)基于逻辑规则的机器自动评分
    (三)基于文本相似度的机器自动评分
    (四)应用迭代
    (五)研究结果
五、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]更加公平,更高质量——问题导向下的继续教育转型发展思考[J]. 严继昌.  开放学习研究. 2018(04)
[2]国外大数据硕士人才培养的经验与启示——基于大数据文本挖掘[J]. 阮敬,刘宏晶,纪宏.  统计与信息论坛. 2017(09)
[3]国家层面的远程教育质量保证政策体系框架研究[J]. 沈欣忆,杨利润,陈丽.  电化教育研究. 2014(06)
[4]英国开放大学质量保证关键要素研究[J]. 白滨,陈丽,斯蒂芬·J.斯威森比.  开放教育研究. 2014(01)
[5]亚洲国家现代远程教育质量保证体系比较研究[J]. 陈丽.  现代远程教育研究. 2012(02)
[6]我国远程高等教育质量保证政策体系研究[J]. 李葆萍.  现代远程教育研究. 2010(03)



本文编号：3345967