青少年积极心理品质发展的家庭教育机制研究

发布时间：2021-08-17 01:13

　　家庭教育对青少年积极心理品质的发展起着重要影响。对768名青少年实施问卷调查,并进行Spearman相关和多元回归分析,探讨青少年积极心理品质发展的现状及其家庭教育机制。结果发现:（1）青少年积极心理品质整体发展状况良好;（2）性别、年级两个因素对青少年积极心理品质发展有显著影响;（3）是否独生与是否单亲两个因素对青少年积极心理品质发展并无显著影响;（4）青少年积极心理品质各维度与家庭环境各因子显著相关,家庭环境可以预测青少年的品格、自律、胜任力和自信品质。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(41)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一引言
二研究方法
    （一）被试
    （二）研究工具
        1. 人口学变量问卷：
        2. 青少年积极心理品质量表：
        3. 家庭环境量表中文版(FES-CV):
    （三）施测与数据处理
三研究结果
    （一）青少年积极心理品质发展的总体情况
    （二）青少年积极心理品质的性别、年级差异
    （三）独生与单亲对青少年积极心理品质发展的影响
    （四）青少年积极心理品质与家庭环境的相关分析
    （五）青少年积极心理品质与家庭环境的多元回归分析
四讨论
    （一）青少年积极心理品质发展现状
    （二）青少年积极心理品质发展的家庭教育机制



本文编号：3346759