乌鲁木齐市四十六中新课程改革中双语授课班学生评价研究

发布时间：2017-04-30 21:01

  本文关键词：乌鲁木齐市四十六中新课程改革中双语授课班学生评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。学生评价是学校教育评价的核心,因为促进学生发展是教育活动的本质追求,学生发展的水平和状况理所当然的是教育评价关注的焦点。 评价不仅是推行课程改革的制度保障,其本身就是课程改革的一个重要方面。 新疆维吾尔自治区的总体教育水平一直低于全国的平均水平,尤其是我区民族教育的发展水平不高。这次全国范围内的新课程改革为我区民族教育的发展提供了契机。我区正在推行民汉合校和双语授课的教学改革,本文通过对乌鲁木齐市四十六中的双语授课班级进行深入的调查,对该校的学生评价状况进行了认真细致地分析。总结该校双语授课班学生评价所取得的经验和存在的问题,力图结合国内外的先进评价体系,构建出一个符合新疆民族特色的学生评价体系。 本论文共分五个大部分。 第一部分,文献综述,介绍了教育评价的历史、发展和现状并对教育评价的含义、特征、功能以及我国教育评价改革进行了阐述; 第二部分,引言,介绍了本文的选题以及本选题的意义; 第三部分,新课程学生评价体系与本文的展开,介绍了我国现在正在实施的新课程学生评价体系的功能和构成; 第四部分,调查分析,对四十六中的教师、学生、家长等三份调查问卷的数据进行了分析说明; 第五部分,第二语言教学学生评价系统的建构,在问卷调查的基础上结合新疆少数民族双语教育的特点利用现有的学生评价理论进行少数民族第二语言教学学生评价体系的建构。
【关键词】：学生评价 教学改革 双语授课 体系 构建
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G752;H09
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 文献综述7-15
• 1. 引言15-16
• 2. 新课程学生评价体系与本文的展开16-17
• 2.1 新课程学生评价体系的构建16-17
• 2.1.1 学生评价体系的功能16
• 2.1.2 学生评价体系的构成16-17
• 2.2 本文的展开17
• 3. 调查分析17-44
• 3.1 调查的准备17-18
• 3.1.1 调查对象的选取17-18
• 3.1.2 研究方法18
• 3.2 调查的展开18-19
• 3.2.1 调查问卷的设计18
• 3.2.2 问卷的预测18
• 3.2.3 样本的抽取18-19
• 3.3 调查问卷的数据统计19-44
• 3.3.1 问卷的分析19-42
• 3.3.2 问卷分析总结42-44
• 4. 第二语言教学学生评价系统的建构44-51
• 4.1 第二语言教学学生评价系统建构的背景44-46
• 4.1.1 新疆维吾尔自治区的民族教育现状44
• 4.1.2 从HSK 到 MHK44-46
• 4.2 第二语言教学学生评价系统的建构46-51
• 4.2.1 建立明确的评价内容和评价目标46-48
• 4.2.2 评价方法与评价工具的设计48
• 4.2.3 建立收集各种反馈信息的途径48-50
• 4.2.4 体系的改进和完善50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-60
• 附录1 教师调查问卷53-56
• 附录2 学生调查问卷56-58
• 附录3 家长调查问卷58-60
• 致谢60

【共引文献】

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本文编号：337555