高职教育与职业资格证书制度结合的研究

发布时间：2017-04-30 22:04

  本文关键词：高职教育与职业资格证书制度结合的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 长期以来,我国高职教育的人才培养与就业市场需求不相协调,随着社会经济的发展,经济结构的调整与企业改革的深入,社会对高技能人才的需求与目前高职教育所培养的技能型人才还存在一定的矛盾。当今人才市场对于高技能型人才的要求越来越高,各个行业更加迫切需要技术型人才。为了保证人才培养的质量,高等职业教育应逐渐引进职业资格证书制度,使毕业生不仅具有一定的知识,而且更具有相应的技能,以解决毕业生就业难和社会高技能人才紧缺的矛盾,逐步完成学历证书与职业资格证书的有机结合。 本文通过对职业资格证书制度的概述,分析我国职业资格证书的特点及研究现状,综述国外关于职业资格证书制度研究概况,通过结合我国当前高等职业教育和社会需求的实际情况,针对高职院校实施职业资格证书的现状,深入分析高等职业教育与职业资格证书制度结合的问题。最后,针对目前我国高职教育与职业资格证书制度结合的问题,提出高职教育与职业资格证书制度结合的对策,如:高职院校要加大宣传力度,提高认识;高职教育的专业设置应以社会需求为依据;深化教学改革,提高应用型人才培养质量;充分发挥企业在职业教育中的主导地位;建立以适应职业资格证书制度为特色的教学保障措施。
【关键词】：高职教育 职业资格证书制度 结合
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G718.5;C975
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 选题背景及意义8-9
• 1.1.1 研究的背景8-9
• 1.1.2 研究的意义9
• 1.2 研究的现状和主要内容9-11
• 1.2.1 研究的现状9-11
• 1.2.2 研究的主要内容11
• 1.3 研究的思路及方法11-12
• 1.3.1 研究的思路11
• 1.3.2 研究的方法11-12
• 第二章 职业资格证书制度概述12-21
• 2.1 职业的概述12-14
• 2.1.1 职业的内涵12
• 2.1.2 职业的基本特性12-13
• 2.1.3 职业的分类13-14
• 2.2 职业资格证书制度概述14-16
• 2.2.1 职业资格14
• 2.2.2 职业资格证书的含义14
• 2.2.3 职业资格证书类型14
• 2.2.4 职业资格证书的申请核发程序14-15
• 2.2.5 职业资格证书制度15
• 2.2.6 职业资格证书制度的功能和作用15-16
• 2.3 职业技能鉴定概述16-17
• 2.3.1 职业技能鉴定的定义16
• 2.3.2 职业技能鉴定的内容16
• 2.3.3 职业技能鉴定的特点16-17
• 2.4 我国的职业资格证书制度17-21
• 2.4.1 我国职业资格证书制度的特点17-18
• 2.4.2 我国实施职业资格证书制度的意义18-21
• 第三章 国外职业资格证书制度概述21-28
• 3.1 英国的职业资格证书制度21-23
• 3.1.1 英国职业资格证书制度实施的基本情况21-22
• 3.1.2 英国职业资格证书制度的主要特点22-23
• 3.2 德国的职业资格证书制度23-24
• 3.2.1 德国职业资格证书制度实施的基本情况23
• 3.2.2 德国职业资格证书制度的主要特点23-24
• 3.3 澳大利亚的职业资格证书制度概况24-25
• 3.4 日本职业资格证书制度的概况25
• 3.5 韩国的职业资格证书制度25-26
• 3.6 国外实施职业资格证书制度的启示26-28
• 第四章 我国职业资格证书制度的实施现状28-34
• 4.1 我国职业资格证书制度的提出28-30
• 4.2 我国职业资格证书制度的发展现状30-31
• 4.2.1 职业资格证书体系初步形成30
• 4.2.2 国家对部分职业实行就业准入30-31
• 4.2.3 职业教育正在推行职业资格证书制度31
• 4.3 现阶段我国职业资格证书制度的发展面临的主要问题31-34
• 4.3.1 培训认证多部门管理，培训部门偏重经济效益32
• 4.3.2 目前我国部分职业资格认证存在终身制问题32
• 4.3.3 学历证书与职业资格证书缺乏有机结合32-33
• 4.3.4 认证标准偏离企业的实际需要，证书的社会认可程度不高33-34
• 第五章 高职教育与职业资格证书制度结合现状34-41
• 5.1 高职教育实施职业资格证书制度的内容34-36
• 5.1.1 政府部门之间相互合作34
• 5.1.2 法规政策之间彼此呼应34
• 5.1.3 教育资源与职业资格培训和鉴定资源共建共享34
• 5.1.4 学校专业（专门化）与职业岗位（分类）对接34
• 5.1.5 学历课程与职业技能鉴定培训课程融通34-35
• 5.1.6 学业考试与技能鉴定考试互认互换35
• 5.1.7 学历证书与职业资格证书双证并重35
• 5.1.8 持“双证”可选择就业或升学35
• 5.1.9 引进国际先进课程35-36
• 5.2 高职教育与职业资格证书制度结合的必要性36-37
• 5.2.1 是我国深化劳动就业制度改革的重大举措36
• 5.2.2 有助于提升高职院校的办学特色36
• 5.2.3 有利于增强毕业生就业竞争能力，提高就业率36-37
• 5.2.4 有利于深化教学改革，，提高教学质量37
• 5.2.5 有利于加强职业道德教育，培养学生的职业能力37
• 5.3 高职教育实施职业资格证书制度取得的成绩37-38
• 5.4 高职教育与职业资格证书制度结合过程中存在的问题38-41
• 5.4.1 对实施“双证并重”制度的认识模糊38
• 5.4.2 高职的专业设置与社会需求不相适应38-39
• 5.4.3 教学内容与职业资格标准之间缺少对应关系39
• 5.4.4 教学方式与职业能力培养不相适应39
• 5.4.5 实践教学条件不能满足职业资格证书培训的要求39-41
• 第六章 高职教育与职业资格证书制度结合的对策41-48
• 6.1 加大宣传力度，提高认识41
• 6.2 专业设置应以社会需求为依据41-42
• 6.3 深化教学改革，提高应用型人才培养质量42-43
• 6.3.1 实行教学管理制度的创新42-43
• 6.3.2 教学计划制定以职业资格认证制度为前提43
• 6.3.3 课程设置要结合职业资格标准来设置43
• 6.4 充分发挥企业在职业教育中的主导作用43-44
• 6.5 建立以适应职业资格证书制度为特色的教学保障措施44-46
• 6.5.1 制定相应配套的政策、制度44
• 6.5.2 建立一支综合素质高、实践能力强、专兼结合的师资队伍44-45
• 6.5.3 建设一批稳定的实习实训基地45
• 6.5.4 改善办学条件45-46
• 6.6 高职教育推行职业资格证书制度的有效途径——-“双证融通”46-48
• 参考文献48-51
• 发表论文和参加科研情况51-52
• 致谢52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张晓艳;李淑华;;职业资格证书制度与高职教学融合研究[J];哈尔滨职业技术学院学报;2013年05期

2 李红卫;;我国职业资格证书制度与职业教育关系研究综述[J];职教论坛;2012年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王朝霞;职业教育与职业资格证书制度有效沟通研究[D];湖北工业大学;2011年

2 虞凯;江西高职院校内涵式发展研究[D];江西科技师范大学;2012年

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本文编号：337657