苏中地区听力残疾学生心理健康问题的研究

发布时间：2017-04-30 22:12

  本文关键词：苏中地区听力残疾学生心理健康问题的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 听力残疾学生是社会的一个特殊群体。由于听力及语言方面的障碍,他们无法与正常学生进行顺利的沟通交流;他们生活在无声世界里的特殊生活经历与独特的情绪情感体验,使他们可能比正常学生面临更多的挑战,也更容易产生心理健康问题。本研究通过调查苏中地区听力残疾学生心理健康状况,分析其特点、成因并结合个案分析,构建了听力残疾学生“师生共同参与、家庭学校合作”的心理健康教育模式,并对听力残疾学生的心理健康教育问题提出了建议。 本研究采用周步成等主修的《心理健康诊断测验(MHT)》和岳冬梅等(1993)修订的《父母养育方式评价量表(EMBU)》对苏中地区特殊教育学校的185名听力残疾学生进行了调查研究,得出如下结论: 1、听力残疾学生的总体心理健康状况不容乐观,心理健康问题的总体检出率为12%,问题主要表现在:恐怖倾向、学习焦虑、孤独倾向和身体症状等方面。 2、听力残疾学生的心理健康水平在性别维度上存在显著性差异。 3、不同年龄的听力残疾学生,心理健康水平存在极其显著性差异。 4、不同年级的听力残疾学生,心理健康水平存在极其显著性差异。 5、听力残疾学生的心理健康水平在城乡维度上不存在显著性差异。 6、听力残疾学生的心理健康水平在校际维度上存在显著性差异。 7、父母教养方式与听力残疾学生的心理健康水平呈正相关。 8、运用本研究中听力残疾学生“师生共同参与、家庭学校合作”的心理健康教育模式,辅以会谈法、代币法、契约法等心理健康教育方法,可以有效地矫治听力残疾学生的心理健康问题。
【关键词】：听力残疾学生 心理健康 模式 对策
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一部分 引言7-17
• 一、关于听力残疾学生的界定8-9
• （一） 有关的名词术语8
• （二） 本研究中关于听力残疾学生的定义8-9
• 二、国内外对于听力残疾学生心理健康问题的相关研究9-15
• （一） 国外相关研究9-12
• （二） 国内相关研究12-15
• 三、研究价值15-17
• （一） 理论价值15
• （二） 实践价值15-17
• 第二部分 研究方法17-19
• 一、研究对象17
• 二、研究工具17-18
• 三、研究步骤和方法18-19
• 第三部分 研究结果19-44
• 一、量的研究19-30
• （一） 苏中地区听力残疾学生的总体心理健康状况19-20
• （二） 苏中地区听力残疾学生心理健康状况的差异20-29
• （三） 家长教养方式与听力残疾学生心理健康水平的关系29-30
• 二、质的研究30-44
• （一） 研究目的30
• （二） 听力残疾学生心理健康教育模式的构建30-32
• （三） 个案研究32-44
• 第四部分 分析与讨论44-57
• 一、苏中地区听力残疾学生心理健康状况的分析44-50
• （一） 苏中地区听力残疾学生心理健康状况的总体分析44-46
• （二） 苏中地区听力残疾学生心理健康状况的差异分析46-49
• （三） 家长教养方式对听力残疾学生心理健康水平的影响49-50
• 二、听力残疾学生心理健康教育的策略建议50-56
• （一） 学校推进50-53
• （二） 家长参与53-54
• （三） 社会支持54-56
• 三、本研究中存在的问题56-57
• 第五部分 结论57-58
• 参考文献58-61
• 附录一61-64
• 附录二64-65
• 致谢65-66
• 攻读学位期间发表的学术论文目录66

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李珂珂;;我国听障儿童心理健康研究综述[J];湖北第二师范学院学报;2010年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 袁斐;聋生出走问题的分析和对策研究[D];山东师范大学;2009年

2 李嫱;肢体残疾青少年体育锻炼与心理健康的关系研究[D];陕西师范大学;2010年

  本文关键词：苏中地区听力残疾学生心理健康问题的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：337706