积极老龄化下老年教育发展对策研究

发布时间：2017-05-01 13:00

  本文关键词：积极老龄化下老年教育发展对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着世界经济、社会的不断发展,医疗卫生保健水平的提高,人们生活条件改善,人类寿命逐年延长;加之世界人口出生率总体呈下降之势,现今老年人在世界总人口中所占比重不断加大,老龄化社会已悄然到来。 “老龄化”的问题是一个“既喜又忧”的矛盾性问题,一个带角的问题。本文认为以老年教育为视点,正是从教育的视角抓住了问题的“牛角”。为了“解牛”,我们首先需要审时度势,即对老年教育的背景信息做一定的了解。循着这条线,继而得对“全牛”的经脉做深入考察,即全面探讨老年教育的理论基础。对理论的探讨让我们隐约领会到存在着理想模型。接下来部分便是以前一章的理论为基点及目标,从国外和国内两个视角分别阐述当前老年教育的基本情况以明了现实的出发点。阐述遵循的思路是:首先从纵向历史沿革对它们的发展做了解,然后以横向视角,从理论建设和实务工作两方面对当前现状加以补充。在最后一章中,我们再把国内外的分述合拢。在简单比较后,从理论与实务两方面引发出对问题的思考。寄希望于能偶全面阐明,提供有益的见解从而推进老年教育事业的发展。
【关键词】：积极老龄化 老年教育 发展对策
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G777
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 绪论11-17
• 一、问题的提出11
• 二、相关的概念11-12
• 三、论文的内容12-13
• 四、研究对象及方法13-17
• 第二章 老龄化与老年教育的认识17-25
• 一、老龄化趋势17-20
• （一） 世界人口老龄化17-18
• （二） 中国人口老龄化18-20
• 二、从老龄化到积极老龄化20-22
• 三、积极老龄化下的老年教育22-25
• 第三章 老年教育概念与理论框架25-41
• 一、老年教育的基本概念25-28
• 二、老年教育的理论框架28-33
• 三、老年人和老年学习者33-41
• 第四章 国外老年教育概述41-53
• 一、国外老年教育的一般发展历程41-46
• （一） 忽视与拒绝阶段41-42
• （二） 社会服务阶段42-43
• （三） 社会参与阶段43-44
• （四） 自我实现阶段44-46
• 二、国外老年教育的发展状况46-53
• （一） 国外老年教育的实务性工作46-49
• （二） 国外老年教育的理论指导49-53
• 第五章 我国老年教育历史沿革与办学现状分析53-81
• 一、我国老年教育的发展历程53-57
• （一） 老年教育萌芽期53-54
• （二） 老年教育初创期54-55
• （三） 老年教育发展期55-56
• （四） 老年教育推进期56-57
• 二、老年教育的现状——以上海地区为例57-81
• （一） 老年教育行政管理57-59
• （二） 老年教育实施类型59-61
• （二） 组织管理和办学人员61-63
• （三） 办学经费和校舍设施情况63-67
• （四） 学员的情况67-72
• （五） 师资和课程72-81
• 第六章 国内外老年教育的比较分析及引发的思考81-91
• 一、国内外老年教育比较分析81-84
• （一） 实务工作的比较82-83
• （二） 理论建设比较83-84
• 二、发展老年教育的若干思考84-91
• （一） 明确老年教育的时代性84
• （二） 提高认识、加强宣传84-86
• （三） 领导重视，社会广泛参与86-87
• （四） 加大投入，，探索经费来源渠道87-88
• （五） 发挥高校及社区学院对老年教育的带动作用88-89
• （六） 加强对老年教育的理论研究89
• （七） 重视老年教育的专业人才培养89-91
• 结语与展望91-93
• 致谢93-95
• 参考文献95-98
• 附录98-101
• 攻读学位期间的研究成果101

【参考文献】

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本文编号：338917